如何在数学教学中培养学生学习兴趣.doc

如何在数学教学中培养学生的学习兴趣 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0008-02 习近平总书记在一次全国优秀教师代表座谈会上指出：希望广大教师勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。学习兴趣对学生学好文化知识有着非常重要的引导作用，我作为一名数学教师，深感责任重大啊！在数学教学中会更加努力培养学生的学习兴趣，发展学生的潜能，把学生培养成为国家的栋梁之材 很多学生刚刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题，也是一些初中数学老师头疼的一件事！长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据――教材，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能培养、提高学生的学习兴趣呢？ 一、要充分把握开始阶段的教学 “良好的开端是成功的一半”。这是新教材编写者的指导思想。八年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉好奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要花费时间，深下功夫，让学生在学习的开始阶段留下深刻的印象，激发学生的求知欲和好奇心，产生浓厚的兴趣 例如：在教学“图形的平移和旋转”时，可以让学生参与部分作图实验。在本章学习结束后，可以利用课外活动时间举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗？数学是不是全都这样有趣？对基础弱的能不能学好？怎样才能学好数学呢？对各种问题展开讨论，以激发学生的学习兴趣。又如在教学“简单的平移作图”时，让学生和同桌互相画图，同学们很积极地画，也很认真地观察，画的时候要注意线段的端点移到另一个端点，所形成的图形是什么图形。例如：在教学图案设计时，可利用自己所学的方法，化难为易，鼓励学生多观察、多动脑、多动手、多尝试；要大胆地放手让学生自己去设计，去探究，哪怕是一点点的成功，教师应及时地表扬、肯定学生，多鼓励，少批评，从而激发学生的学习兴趣 正如新教材所要求的目标：八年级数学开始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学生的学习兴趣，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，让学生对数学学科产生兴趣，向往着教师，向往着数学 二、求新、求活以保持数学课堂教学的生动性、趣味性 八年级数学很贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和学习动机的酵母。数学教材还抓住了八年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，这是陶行知先生说过的一句话，来培养学生持久的学习兴趣，让课堂充满创新活力，全面提高学生的创新精神和实践能力。对此，我的具体做法是： 1.注重课堂教学中的引入环节，创设学习情境。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起学生的参与意识和求知欲望。如教学“图形的放大与缩小”时，我事先准备好了一些图形，提问：这些图形有什么特征呢？它们能放大和缩小吗？放大或缩小后又是什么图形呢？待学生思考回答后再进行总结。最后让他们自由动手进行操作、动手、探索、归纳，通过简单的实践，使学生知道放大与缩小图形的方法，发现利用位似放大或缩小图形的方法并归纳作图方法。这样把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习情境。相信学生在这样轻松的环境下，会生动活泼、兴趣盎然、积极主动地投入到学习中 2.充分让学生参与实践操作，不断培养学生的实践能力。新教材还针对八年级学生喜欢观看、好奇、好动的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具或学校下发的教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在数学教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，看到自己的劳动成果，心里很高兴，由此产生学习的兴趣和求知欲，更加提高了学生的实践能力 3.教师在教学中的语言要精练、生动，语调的变化得当，板书设计要合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生对本学科的情感，达到“亲其师，信其教”的效果 三、注重学习方法指导，培养学生良好的学习习惯 新的数学教材以“教法指导，学法引导”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”等栏目，其独具特色、面目一新。其宗旨是设法使学生学有兴趣、学有方法、学有所成，同时对教师的教法也提出了较高的要求。在