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小议学案导学在高中英语阅读中的应用 　　摘要：随着新课程改革的不断完善，在高中英语教学中涌现出了许多新的教学方法，学案导学就是一种新型的教学方法，在实际教学中被广泛应用。学案导学是通过教师编写的学案引导学生自主学习，从而培养学生的自主学习能力。本文就学案导学在高中英语阅读中应用进行分析探究 关键词：高中 英语阅读 学案导学 DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.186 高中英语阅读在英语教学中占据重要的地位，是提高学生运用英语能力的关键。在实际教学中有很多优秀的教学方法会增强课堂效果，提高学生学习效率，学案导学法就是其中的一种。学案导学是指通过高中生的自主学习，培养他们的自学能力，提高课堂效率，改变传统高中英语教学中“填鸭式”的教学方式，让学生更加喜爱英语课。学案作为一种新型传播媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。新课改以后，针对高中生的英语阅读教学提出了更高的要求，学生必须学会对整篇内容的整理概括，能够了解作者的写作意图和中心思想，以此提升高中生在英语运用能力和英语阅读的能力 一、学案导学在高中英语阅读中的意义 （一）提高学生的学习效率 在高中英语阅读教学中，英语教师以学案作为辅助，倡导学生自主学习，发挥自己的特长，强化英语学习效率。备课时要考虑到高中生的实际水平和教材的难易程度，避免因为教材的原因阻碍英语阅读教学的开展。学案导学可以让学生亲身体验英语阅读学习的流程，即带着问题去阅读全文，减少出现盲目浏览的现象。高中生根据教师设计的英语阅读学案，增强了对英语教材的理解，根据学案要求完成相关内容，促进师生共同研究学习。在提高学习效率方面，学案导学也发挥着积极的作用，优等生按照学案的要求进行创新思维训练，将英语阅读理解作为提升能力的手段，中下等生按照学案的要求按时完成教学作业，在有精力的前提下进行拓展训练。学案导学强调高中生在学习英语方面的自主学习能力，这种能力可以激发高中生的学习兴趣，提高他们的学习效率 （二）引导学习英语的主动性 学案导学在具体课堂实施中，常常会提升学生的主观能动性，让高中生自觉地投入到英语阅读的学习当中。学案导学以学生为主体，严格按照“以人为本”的教学理念，具有灵活性和可操作性，非常适合现代化教学课堂。英语教师需要摆正自己的位置，建立平等互信的师生关系，让教师可以帮助学生实现梦想。学案导学从教材的基础出发，合理安排英语阅读时间，为学生整理好学习的先后顺序，将极大地提高学生的学习主动性。在英语阅读课堂上，教师要给予学生独立的空间，不要限制学生的自由，当学生遇到问题时及时帮忙，使学生学习英语阅读更加轻松和愉悦。同时，学案导学教学方法能够让高中生迅速掌握英语阅读重点，通过小组讨论提出自己的观点，最终减少英语阅读的难度 二、学案导学在高中英语阅读中的应用策略 （一）编写丰富全面的教学学案，提高英语阅读教学质量 完成学案中的相关问题是英语教师编写学案的重点，学案中的问题通常都具有启发性和创新性，所以高中英语教师在设计的时候要仔细思考，编写出最全面和最有效的英语阅读学案，让学生成为英语课堂教学的主人。在高中英语教学中牛津高中英语教材占据着重要地位，很多学校都在使用，它具有时代性和多样性，各个单元的题材都涉及社会当中的方方面面，极大地拓宽了学生的视野。当讲到牛津高中英语模块一School Life in the UK时，第二部分Reading的内容是对比中国学校和英国学校的相同点和不同点，这时我会提前设计好全面的教学案，让学生通过学案可以让学生了解英国学校的生活方式和学习习惯，并举出自己校园生活中的一些事例，促进学生寻找二者之间的差距，从而提高英语阅读的质量 （二）积极预习英语阅读学案，激励学生的探究能力 在高中英语阅读教学中，教师应用学案导学需要做好充分的准备工作，编写细致的教学案，确保学案能够符合学生的实际水平，避免不切实际的学案误导学生。高中生学习负担重，作为英语教师，我们要帮助学生减轻学习压力，保持最佳的学习状态。预习学案是我在英语阅读教学中经常用到的，高中生和英语教师要严格按照英语教学大纲的要求进行有针对性的预习，加深对所学课程的理解，让学生知道英语阅读中的重点和难点。当学生进行预习以后，英语教师再根据学生预习的整体状况调整学案，直到学案可以有效提高学生的学习效率。牛津高中英语教材中每个单元都有“Welcome to the unit”板块，其实这个板块就是很好的教学素材，我在设计学案的时候会按照这个板块的话题进行拓展，并让学生通过略读、精读等方式提高学习效率 （三）运用现代化教学手段，充分发挥学案导学的作用 在学案导学的教学模式中要充分体现学案的重要作用，这样才能够激发学