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英语三轮复习教学课型浅议 　　摘 要：在九年级英语复习教学中，通过不同的课型，如基础知识巩固且听力训练为主进行课本复习、专项复习以及模拟训练三轮复习，可以在较短时间内完成初中所有内容的复习。在复习过程中，注意以自主学习、小组合作学习等形式组织课堂活动，提高中考前英语复习课的效率 关键词：初中英语；复习课型；复习效率 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0033-02 九年级是初中阶段课业量最多、学生最累、也是最重要的一年。各个学科为了做好最后的总复习工作，一般都会在放寒假前后结课，开学回来之后就进行总复习。同样，英语这门学科也不例外。一般而言老师们都会在中考前进行三轮复习。第一轮课本复习，第二轮专项复习，最后是模拟题训练。如何在短短四、五个月内高效率地完成初中所有内容的复习，是英语教师应认真探讨的问题 一、第一轮复习 把课堂还给学生，让学生自主合作学习，充分调动学生的主观能动性，让学生自己去完成指定复习任务。老师一定要在课前备好课，掌握学生的问题所在。对于学生课上未能复习到的遗漏点和疑问能做到查漏补缺，答疑解惑。另外，那种试图靠大量发篇子、搞题海战术达到预期目的的做法是不可取的。题是需要做，但是没有目的性地做题只能是事倍功半，而有针对性地训练会起到事半功倍的作用。只有教师自己跳进题海里认真选取，才能换回来学生目的性强且有针对性的训练 在第一轮复习过程中，把学生按ABCD能力的不同，编排在同一个组内，一个组就是一个小班集体，不同层次的学生都有，让他们在学习的过程中互帮互助。我们所选用的是人教版教材，在复习过程中按知识难易程度安排复习课时：七年级4课时，八年级每两个单元1课时，九年级前10个单元每两个单元1课时，11～15单元2课时（因为这部分知识主要以复习为主）。那么如何设置第一轮复习课的课型让学生真正成为课堂的主人呢？ （一）课型一：基础复习巩固课 第一步，每节课前让学生完成本节课复习整理的作业，让学生通过复习课本、笔记等途径按照重点词汇、句型整理在A4纸上。一上课，先进行一个5分钟的课前测试（测试内容要突出本节课的重难点），以小组的形式进行核对检查。老师特别需要去做的是一定要把学生较集中的疑难问题在课堂上呈现并记录在自己的教案本上（以便课后将疑难问题再次汇总成练习）。在课堂上学生自己能解决的问题老师绝对不说 第二步，以小组的形式呈现他们对本节课的复习整理（时间大约15～20min）。这个环节要组内的每个成员都发挥作用。学习较困难的学生可以在优等生的带动下补充上他们未复习到或遗漏的知识点，而优等生则能通过讲授达到对知识的进一步熟练掌握。教师需要随时关注各个小组每一位学生的状态，并及时帮助他们解决疑难 第三步，15min限时训练+讲解（分层）。其作用是巩固复习，让学生自己核对答案。老师需要把学生共性的问题记录下来，课后把这一节的主要问题以不同题型的形式打印作为反复练习的材料。实践证明这样做效果好，有针对性 第四步，临下课前的2～3分钟让学生回忆本节课的收获。一节45分钟的课老师的作用就是在引领解惑，而学生始终在构建自己的知识体系。老师是真正的引导者而学生是课堂的真正主人。这样，不同层次的学生都能有所收获 （二）课型二：听力为主其他为辅的复习课 英语听力的训练在这个复习过程中是不可短缺的。随着中高考英语改革的指挥棒指向，听力在题型和难度上会有所增加，要求学生不能只关注关键词，必须完整地集中精力去听， 做到真听、真记、真会、真懂。所以备考听力材料的选材难度要适当加大。听力训练过程中要注意听力技巧的培养， 比如可边听边记、读题、捕捉关键词等等。一节课听力的训练不可超过30分钟，剩下的15分钟可以根据复习内容进行话题作文训练、完型、阅读或学生集中问题的小测试。在基础知识复习的同时，兼顾英语综合运用能力的训练，充分提高学生的课上复习效率 二、第二论复习 有了一轮复习的基础，第二轮才有可能提升。第二轮复习从语法专项出发。学习语法是帮助学生学好英语的可靠支点，初中复习阶段必须把各种语法项目加以归纳、概括，系统整理，使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系、互相制约的统一体。例如，在复习句子结构时，除强调初中阶段的五种基本句子外，还要把已学过的各种从句，如定语从句、状语从句及宾语从句等从各自特征、本身的性质、连词的作用及区别等方面，逐一比较。通过语法归纳总结，指导运用，使语法学习真正成为学习语言的支撑 三、第三轮复习 最后一轮的复习主要是模拟题的训练，是综合能力的全面考查。学生需要在实战演练中不断增强自信心，对所有内容掌握得更加牢固。所以，老师在模拟题的设置和选择时一定要完全符合中考命题的要求（如难易程度、题