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认真掌握电路设计有效提高实验能力 　　摘要：我在高中物理学阶段，对于电路设计有着一定的兴趣。并且为自己总结出了一定相应的电路设计方法。同时，我还发现通过电路设计，对于我在物理实验方面的能力有着非常大的提升。在此，我把自己在电路设计方面的方法时行了总结与整理 关键词：高中物理；电路设计；实验能力 老师在对我们进行物理教学过程中，让我对电学实验设计产生了深厚的兴趣，在老师的引导下，我意识到了物理实验是整个高中物理学习的重难点。因此，我通过自身的思考，针对一些常规电路设计进行了分析。在老师的指导下，我对电路设计进行了一些改变，不仅提高了我自身的实验能力，同时还增强了我对物理知识学习的信心 一、电路补偿设计方法，培养物理实验能力 我在进行电路设计学习时，发现许多同学都会遇到电流表和电压表只存在一种的情况。在这样的一个情况下，有的同学就会无法直接进行伏安法的应用。在老师地指导下，我发现在这样的情况下，我们可以利用并联或者串联电路所具有的特点，进行电路补偿设计。对于这种电路设计，我把其分为了两种不同的形式。第一种，在只提供电压表的情况下，我会考虑通过串联电路的形式来进行设计。然后我会利用好串联电流强度均等的特点，解决了没有电流表所带来的困难。比如：我现在拥有一只电压表，并且我已经知道内阻为RV，而另一外有一个电池，明确这个电池的电动势不会超过电压表量程，这样我就可以对内阻进行忽略。如果要求我利用这个电压表和电池，通过开关以及相关的实验器材来测量某个高值电阻RX。我会结合我以往的经验，绘制出相应的电路图（如图1所示）。并且会按照我自己的习惯对实验步骤进行简单地描述，同时写出RX的表达式 我在对这个实验进行设计分析时，发现只有一只电压表，那么应该采用串联的形式来进行电路设计。利用好K1和K2的闭合，来读出电压数U1。如果我把K2进行闭合，打开K1时，就可以从电压表上读出电压数U2。那么RX的表达式应该是RX=（U1-U2）RV/U2 第二种情况是只有一只电流表的情况，我在这种情况下，经常会以我的习惯来采用并联电路来进行设计。所利用的就是并联电路支路电压相等的特点，解决了没有电压表的问题。比如：我们针对一个已知的测量电阻的电路（如图2所示），RX为需要测量的电阻，并且在这个电路中，我们已经明确地知识了R的阻值。R1在这个电路中是保护电阻，但是其阻值未知识。E所代表的是电源，电动势未知。K1和K2是两个单刀双掷开关。A为电流表，不计内阻 同样，按我自己的习惯，我会先对这个电路设计进行分析。因此这个实验只提供了电流表，我可以利用好并联电路的特点来进行设计。把K1和K2分别向a和d进行闭合，分别读出电流数I1和I2。这样就可以得出I1RX=I1R，从而可以得出RX=I2R/I 二、特殊的半偏设计方法，拓展物理思维空间 除了上面所提到的设计方法之外，我个人还特别喜欢利用一些特殊的设计方法。这样可以有效地开拓我的思路，并且能够让我对物理电路实验的探索性，有一个更加深入地了解。下面我就给介绍一下我自己所经常使用的一种方法――半偏设计方法。这种设计方法，需要对电路中的某个部分的电阻进行替换，通过替换让第二次的电表的读精是第一次的1/2。结合电表中所表示的读数之间的关系，可以得出两次电阴间的关系，就可以实现得出相应的电阻。这种设计方法是一种较为另类的设计方法。并且在一些现在较为主流的实验册中，已经有了其中的一种方法的介绍。同样，半偏法也具有两种方式。一种是电流表半偏法，另一种则是电压表半偏法。当前主流的实验册中，只是针对电流表半偏法进行了介绍。对于电压表半偏法的介绍相对较少。下面我就针对我在采用半偏法进行电路设计的思路进行介绍 比如：如图3所示，我们要对电压表V中的电阻RV进行测量，并且我们已经知道电压表的量程为15V，内阻为3000Ω。在整个实验过程中，我们拥有的是电流表A（0-0.6A）、电阻箱R1（0-9999.9Ω）、滑动电阻器R2、电池E。R2的最大阻值50Ω，额定电流1A。电池E的电动势为9V。要求写出RV的表达式 我对这个实验进行了分析，并且按照图4进行了电路设计。通过闭合K1和K2来对R2进行调节，这样能够让电压表的指针产生一个很大的偏转。并且我要在这个时候记录下读数U。当我在断开K1时。在R2不变的情况下，对R1进行调节，让电压表的读数控制在U/2，然后记录下变阻箱的示数R1。这时就可以得出RV=R1。在这里值得一提的是，在实现这个结果，需要有一个必要的条件即：R2小于RV 通过这样的一种特殊方式，我们就可以很容易地进行解题。不过我自己还总结出了一个更加简单的设计方法 我通过思考设计出相应的电路图如图5所示，闭合K1和K2，记录下相应的读数U。当我断开K1并对R1进行调节时，保证电压表