探究三圈环流的形成过程导学案.PDFVIP

第二章 第三节 大气环境三圈环流 哈尔滨市第一中学 唐文明 探究三圈环流的形成过程导学案 【活动目标】 探究三圈环流的形成过程及气压带、风带分布状况。 【活动器材】 1、八分之一地球仪模具一个，在半球侧面表达立体空间的铁丝架，如下图： 北半球 南半球 2、箭头板 【探究过程】 温馨提示：热力环流示意图 步骤一：单圈环流的形成过程 1、小组讨论赤道和极地之间的空气运动状况。 （分垂直方向和水平方向两种运动） 2、根据讨论结果粘贴出气流运动状况。 - 1 - 第二章 第三节 大气环境三圈环流 哈尔滨市第一中学 唐文明 步骤二：低纬环流的形成过程 1、小组讨论分析30°近地面的空气运动状况； 2、根据讨论结果，用红色箭头贴出0°和30° 对应的立体空间内的空气运动； 3、各小组选派代表，展示汇报。 步骤三：中纬环流和高纬环流 1、小组讨论分析60°附近气流的运动状况； 2、根据讨论结果，用红色箭头粘贴： 30°到60°对应的立体空间内的空气运动， 60°到90°对应的立体空间内的空气运动。 3、各小组选派代表，展示汇报成果并说明。 - 2 - 第二章 第三节 大气环境三圈环流 哈尔滨市第一中学 唐文明 北半球 南半球 - 3 - 授课教师 唐文明 授课时间 2015 年11 月 单位 哈尔滨市第一中学 教学内容 第二章 第二节 大气环境三圈环流的形成过程 通过在地球模具上，模拟赤道到极地之间的空气环流，使学 知识与技能 生理解三圈环流的形成过程，进而掌握气压带风带的知识。 教学 通过小组自主合作探究的模式，培养学生动手能力、地理空 过程与方法 目标 间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 情感态度 通过自主探究、推理式的学习，强化学生的合作意识，激发 与价值观 学生探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度。 重 点 三圈环流的形成过程及气压带风带的分布规律。 难 点 低纬环流的形成过程。 教 法 小组自主合作探究、复习巩固、引导设问、演示法 环 节 教学过程设计 学生活动设计 【视频播放】南极科考的相关视频。 激发学生的学习兴趣。 【教具介绍】 帮助学生熟悉模具，为探 究活动动手环节做铺垫， 初步建立学生的赤道到