2017年春陕西省石泉县九年级物理全册 17.3 电阻的测量教案3 （新版）新人教版.docVIP

17.3 电阻的测量 一、教材分析 学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验，已经重点学习过并复习过部分电路欧姆定律，具备了充足的知识储备。但是初中的实验把两块电表均当作理想电表处理，从未考虑过因电表内阻影响而引起的实验误差，滑动变阻器的使用也是强化过的单一的一种连接方式。学生要推翻原有的认识，建立更加严密的、完善的伏安法测量电阻的实验思维，同时又要历练自己动手操作的能力、利用知识分析问题和处理问题的能力，具有一定的难度。1、 通过实验探究，从尝试中感知伏安法测电阻内接和外接的两种方法。 2、 通过外接法测量大电阻以及内接法测量小电阻的误差分析（把电表看成电阻），理解两种方法的误差原因，并能在实际中做出选择。3、 通过本课的测量误差分析，并通过实际测量对比分析，提高学生动手操作能力和分析能力。 4、 通过设计新的实验方案、新的实验电路，经历实验失败来培养学生创新意识。 5、 通过对伏安法测电阻的学习，体会科学研究需要认真、严谨和敢于质疑的态度。通过对问题的分析、思考、解决，切身体会自身能力得到提高的快乐。 【设计实验】 1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。 2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。 实验方法：伏安法测电阻 3.教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？ 教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。 （1）电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗？ （2）如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？ 1、学生明确实验需要的器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。 2、教师在学生自主选齐实验器材后，对主要实验器材的使用方法进行提问。 【实验步骤】 1．引导学生分组设计实验步骤。 2．实验时，有哪些注意事项？以填空的形式多媒体课件展示： （1）连接电路时，开关应处于 状态； （2）滑动变阻器的滑片处于阻值 位置； （3）注意认清电压表、电流表的 接线柱； （4）选用两节电池，电压表量程选 V,电流表量程选 A。 【设计表格】 如何设计实验表格呢？ 在学生设计的过程中如果遇到困难，教师要给予必要的提醒和帮助。引导学生类比探究导体上电流与电压的关系的实验数据记录表格进行设计。 次数 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω 【进行实验】 1．教师巡视学生实验情况，及时给予帮助和指导。 2．利用投影展示学生一组实验数据 【分析论证】 请各小组的代表展示实验数据，然后提出问 题：分析实验数据，计算出电阻，如何处理这些数 据使测量结果更精确呢？ 小结： 定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差。 【评估交流】 在你的实验过程中，出现了哪些故障，你是怎么解决的？ 实验过程中出现的故障主要有： 1．实验中电流表与电压表的指针反向偏转； 2．电流表和电压表的指针偏转角度很小； 3．电流表指针超过最大值； 4．滑动变阻器滑动时，电表示数无变化； 5．闭合开关，电流表、电压表无示数； 6．闭合开关，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转（或示数等于电源电压）； 7．在调节滑动变阻器的滑片时，他发现电流表示数变大了，而电压表的示数却减小了； 8．开关闭合，电流表有示数，电压表无示数。 【过渡】 在探究电流与电压的关系时，选用的是定值电阻，选用小灯泡可以吗？在不同的电压下小灯泡的电阻会发生变化吗？ 【对比学习】测量不同电压下小灯泡的电阻 1． 出示标有“2.5V，0.3A”字样的小灯泡， 并介绍“2.5V”的含义。 “2.5V”：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”，工作时的电压超过2.5V容易烧坏小灯泡。 2．结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡的电阻，注意电路的连接，并把实验数据记录到表格中。 3．利用投影展示学生一组实验数据。 实验次数 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω 1 1.5 2.0 2.5 2 0.34 0.38 0.43 3 4.4 5.2 5.8 4．交流评估 (1)分析测量的数据有没有发现什么新的发现？ （2）造成这种差别的原因是什么？ （3）小灯泡在不同电压下的电阻值能求平均值吗？为什么？ 小结： 小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。 六、练习及检测题 见课本82页第3题 七、作业设计 必做： 《新学案》59、60页综合能力提升。 选做： 《新学案》60页课外延展。 3