2017年春广东省佛山市中大附中三水实验中学高一数学课件：《奇偶性》（新人教A版必修1）.pptVIP

1.3.2 奇偶性 说课程序 教材分析 教材处理 教学程序 教学手段 教学方法 一、教材分析 教材地位、作用 教学目标教学重点、难点 教材地位与作用 学生已经学习了函数的定义，一次函数，二次函数，函数的单调性。 在这个基础上学习函数的图象对称性，即函数的奇偶性。 它是初等函数的一个重要性质，它是学习初等函数的基础，在高中数学中有着极其重要的地位。 教学目标 知识与技能目标 使学生了解函数奇偶性的概念，会应用定义判断证明函数的奇偶性。 过程与方法目标： 通过对函数图象对称性的探究，形成函数奇偶性的定义；通过对函数奇偶性的证明，体现数学思考的基本方法。 情感、态度与价值观目标： 通过学生探究概念的形成过程，激发学生学习数学的兴趣。通过函数奇偶性的证明过程，培养学生严谨求实的治学态度。 教学重点、难点 根据教材地位，学习目标，将形成函数奇偶性的定义的过程做为本节课的重点。 因为学生自身建构知识能力较弱，所以在概念形成的过程中，从图形的直观认识到数学符号的语言描述将成为本节课的难点，而类比函数的单调性定义的形成过程可以突破此难点 。 二、教材处理 内容组织安排 学生情况分析 内容组织安排 首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。 学法指导 对学生情况进行分析： （1）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。 （2）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。 实现目标的途径 （1）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学生观察归纳抽象概括能力。 （2）通过对函数奇偶性定义的分析，达到数与形的完美结合。 因为本节反映了从特殊到一般的认知规律，所以采用启发式教学，通过图形直观提出问题，通过数学表格分析问题，通过数学符号解决问题。以独立思考发现为前提，在教师的指导下，分析解决问题。 三、教学方法 四：教学手段 对教学手段的选择和利用 （1）利用辅助小黑板，展示引入函数的图象，以利节约时间. （2）利用彩色粉笔，引导学生发现图象的规律。 三、教学过程 图形引入 激发兴趣 及时练习 反馈调控 梳理总结 内化提高 布置作业 以图创新 数形结合 形成概念 剖析例题 巩固新知