“面对经济全球化”教学设计全国优质课.pdfVIP

教学设计 “面对经济全球化”教学设计 □ 陈耀文 王明霞 一、教材教法分析 衡量一下，中国产品到底在多大程度上渗入了 1.学习目标： 我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底 课标要求：感受经济全球化的进程。 需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不 分解转化后的学习目标：1.能区分经济全 便。然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦 球化的三种不同表现形式并解释全球化趋势， 头。从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋；从生日蜡 掌握经济全球化的载体和实质。2.结合实际体 烛到手表带；从电视机到儿童玩具，美国或别国 会经济全球化的影响，认识到经济全球化是一 产品的价格都是“中国制造”的好几倍……经过 把双刃剑，提高辩证思维能力及透过现象看本 一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中 质的能力。3.归纳我国在经济全球化进程中应 国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而 当如何抓住机遇、迎接挑战，提高主人翁意识和 且代价会越来越大，以后十年我可能都没有勇 实践能力。 气尝试这种日子。” 2.教学重点与难点： 大家没有想到吧，中国的产品对他国生活 教学重点：全面把握经济全球化的影响及 的影响如此之大，其实也有很多国外的品牌产 应对策略。 品深入到了我们的生活。你的生活是否也感受 教学难点：准确理解经济全球化实质。 到了呢？你平时又接触过哪些外国品牌？现在老 3.教学方法：遵循“自主学习———合作探 师就来做一个简单的采访。（提示：从衣、食、用、 究———展示交流———拓展提升”的教学思路，突 行方面） 出归纳法和演绎法的运用，沿用启发式、开放式 老师总结：在日常生活中，“洋货”到处可 的教学方式，采用多种多样的教学形式,用生 见，我们几乎处处能感受到经济生活中的这种 动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，充分 “你中有我，我中有你”。在这些现象的背后又隐 调动学生参与教学的积极性和主动性。 藏着怎样的经济学道理呢？我们这节课的话题 二、教学环节流程 就会围绕我们生活中的国外产品来展开。 【导入新课：感受经济全球化】今天的话题 （设计意图：从学生生活体验导入，激发学 就从老师曾经读的一本书说起吧，这本书的书 生对生活的感悟，为新课学习做好铺垫。） 名叫《离开中国制造的一年》说的是一个美国家 【自主学习：了解经济全球化】 庭进行了一次没有“中国制造”的一年试验，结 出示目标，自主阅读。简单梳理知识，写出 “没有中国产品的生活一团糟”。 。老师收集问题卡并选择共性的 果发现： 阅读中的困惑 内容梗概：美国的一名普通家庭主妇在圣 问题进行简要解答。 诞节发现家里随处可见中国制造的产品。于是 （设计意图：体现以学定教，先学后教，在学 开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想 生自学基础上收集学生的困惑点，以便教学有 36 思想政治课教学 2012年第12期 教学设计 的放矢。） 相互联系、相互协作。这样有利于世界各国