运用三思促进小学生数学思考的教学途径.pdf

· l04· 教学与管理2017年3月20日 E-mail：jxyglllb@163．corn 运用 “三思”促进小学生数学思考的教学途径术 田 军 吴挺娜 (1．琼台师范学院数理系，海 口，571127；2．琼台师范学院图书馆 ，海 口，571127) 摘 要 数学课堂应该是让学生不停思考的课堂。如何有效地去激发学生的数学思考?教师可以设计 “静”思环节，给予 学生思考的时间；可以借助 “引”思技巧，为学生的思维展开提供动力；可以组织 “理”思活动，为提升学生的数 学思考水平提供帮助。 关键词 数学思考 策略 小学生 《数学课程标准(2011年版)》明确将 “数学思 真正成为课堂学习的主人。可见 ，静思是课堂上一 考”列为数学学科四大方面的目标之一。数学思考 个不可或缺的环节。多给学生静静思考的时间，他 是指学生在学习过程中，能够从数学的角度去思 们的思维才有酝酿的过程 ，才能品尝到思考酿就的 考，并 自觉应用数学知识、方法和观念去发现其中 芬芳。 存在的数学现象和规律，运用数学方法去思考和解 1．静入课堂 决问题的一种方式。它强调 “独立思考、学会思考是 虽然我们都喜欢活跃的学生，并且把气氛活跃 创新的核心”，希望学生 “学会独立思考 ，体会数学 的课堂作为 自己的追求 目标 ，然而 ，当我们走进教 的基本思想和思维方式”、“会独立思考问题，表达 室的时候 ，我们最希望看到的，却往往是学生能坐 自己的想法”，同时要求教师 “引发学生的数学思 在教室里安静地等着老师来上课 。玩是孩子的天 考”、“引导学生独立思考、主动探究、合作交流”。由 性，事实上，很大一部分学生都是贪玩的，特别是小 此可见 ，数学课堂应该是让学生不停思考的课堂， 学生更是如此，下课的时候他们常常互相追逐嬉笑 培养学生学会思考、善于思考是数学课堂的重要任 打闹玩得很尽兴，还会意犹未尽 ，情不 自禁地把那 务。然而，要把课标的这一要求落实在具体的课堂 种玩的兴致带进课堂，影响课堂教学的效率。这种 教学中并非易事 ，在平时的小学数学课堂中，我们 情况下 ，让学生迅速入静就是十分重要的事情了。 常常看到的却是学生总是思考不起来或者思绪游 我 曾经在两个程度差不多的班做过这样一个实验： 离在外的现象，不去思考不善于思考的问题普遍存 上课了，我让 1班的学生闭上眼睛，尽量什么都不 在。面对课标要求和教学现实之间差距，作为一名 要去想 ，休息5分钟 ，再开始上课 ；在2班，我则像 小学数学教师，如何有效地去激发学生的数学思 往常一样进入课堂，接着便开始上课。结果，同样 内 考，特别是使学生能积极地去质疑 ，既是我们义不 容的一节课，1班不仅没有因为课堂上少了5分钟 容辞的责任，也是需要我们去积极寻求答案的一个 而完不成教学任务 ，反而课堂气氛也很好，学生思 重要课题。 考很积极 ；而2班，虽然也完成了教学任务，但效果 这里，笔者结合实践 ，从三方面来谈谈激发小 却不如 1班佳，总有学生心猿意马或者反应迟钝 ， 学生数学思考的教学策略。 还常常跟不上大家的思路…… 早口-一1 学生思考 口1『题留 ’I ／HrJ／lIJ 、，l、土／IH’10Hu、“篓 ～ … 能静下来进入学习状态，注意力不够集中。因此，所 一 位教育家 曾经说过这样一句话 ：“教学要让 谓静入课堂，就是让学生的思维能集中到课堂上