傅宏--未成年人心理健康.pptVIP

南京师范大学 心理学院 南京师范大学心理学院 / 南京师范大学 心理学院 南京师范大学 心理学院 未成年人心理发展特点及心理健康教育 作者:傅宏 联系方式：fuhong@ 单位:南京师范大学心理学院 青少年心理发展特点 Q：你知道儿童的年龄范围吗？ Q: 现代社会中儿童青少年在想什么？ 毕生发展：儿童－成人－老人孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。 从毕生发展观看儿童发展特点1.儿童阶段的发展变化最明显2.儿童阶段的发展变化是不等速的 有两个显著加速期（幼儿前期、青春期）3.儿童世界介于成熟人与动物之间：易冲动、难沟通 儿童早期动作发育 亲子关系发展特点 情绪发展特点 视崖实验（Visual-cliff ） 如果母亲表现出害怕，婴儿就不敢向前爬 如果母亲向他微笑，大多数的婴儿能够爬过视崖 认知发展特点 1、感觉运动阶段（0 ~ 2岁）与照料者、玩具和物体一起进行的感官练习性游戏； 2、前运算（直觉）阶段（3 ~ 7岁）以假装为特征的象征性游戏（受自我中心思维影响，儿童往往从自己的观点出发来说话）； 3、具体运算阶段（7 ~ 11、12岁）受规则制约的、以小组活动为主要形式的规则型游戏（儿童已经形成了量和数的守恒，并且能够对实物加以排序和分类）。 青春期发展特点 青春期特点：性与成长 他们尚处在心理断乳期: 1. 仍然保留许多儿童期特点：不成熟、难沟通2.开始出现了许多成人需求： 向往性爱、追求独立 青春期心理危机（如自残、自杀以及暴力） （1）多途径并举，突出预防教育 （2）重视家庭、学校、社会的合作与交流 （3）正面理解大多数孩子成长中出现的问题 （4）善用谈心技巧，多予信任与鼓励 针对青少年价值观形成特点的 心理健康教育建议？ 内容 谢 谢 ! 如何定义儿童的年龄范围？ 日常定义：很多人都不太清楚儿童是指多大的人？社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。 《现代汉语词典》（第五版）定义：较幼小的未成年人（年纪比“少年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。” 医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，但现在北京儿童医院已把患儿年龄增大到18岁，且增加青春期门诊； 中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下，而共青团员的入团年龄为14岁以上。 联合国《儿童权利公约》中的规定是0－18岁； 中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0－18岁； 美国学校心理咨询的主要做法： （1）咨询(Counseling)： -- 个别咨询（私人的，个别的，深入的，考虑个别差异的）（通常需要遵循一定的咨询和伦理法则）； -- 团体咨询（5-8个成员）（结构或无结构的讨论，成员可以从交流和反馈中获益）。 ? （2）顾问（Consultation）：-- 帮助父母和老师更有效工作（为他们提供必要的知识、技巧、协助他们看问题更客观，并获得必要自我监控）。方法包括个别讨论，演讲会，家长学校等。 （3）案例管理（Case management）： -- 对各别学生各方面的成长提供必要的监控。　 ?（4）辅导课程（Guidance curriculum）： -- 有计划、有系统地提供与学业、职业、和个人/社会化发展有关的信息、知识和技能。 小学 初中 高中 大学 毕业后 南京师范大学 心理学院 南京师范大学心理学院 / 南京师范大学 心理学院 南京师范大学 心理学院