大学生课堂失范行为的内因及对策剖析.pdf

第6卷 第 10期 当代教 育理 论与 实践 Vo1．6NO．10 2014年 10月 TheoryandPracticeofContemporary Eduction Oct。2014 大学生课堂失范行为的内因及对策剖析 陈青鹤，马 尚 (辽宁石油化工大学经济管理学院，辽宁 抚顺 113000) 摘 要：随着高等教育的逐渐普及，越来越多的青年学子走进了大学课堂享受更为优质的教育。然而在这光鲜成绩 的背后，大学生的课堂失范行为却屡见不鲜而发人深省。本文从 “大学生”本体出发，力求诱发大学生偏离课堂行为规 范之因，进而提出此问题维度的解决之策。 关键词：大学生；课堂失范行为；内因；对策 中图分类号：G645 文献标志码 ：A 文章编号：1674～5884(2014)10—0146—03 1 问题的提出 2 大学生课堂失范行为的内因 《大学》有云：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至 2．1 不同课程在学生心中的地位差异 善。可见，重视人才培养 ，重视高等教育在我国有着悠久 大学里面的专业之分使得 “术业有专攻”，但是不同 的历史。高考制度恢复以来，中国的高等教育逐渐迈入 专业的专业基础课程差异很大，大部分学生把精力放在 了新的发展轨道 ，大学教育开始凝聚着 中华 民族伟大复 自己的专业课程上，而对非专业课程大多重视不足 ，尤其 兴的关键力量 ，即高素质人才培养。大学生素质的培养 表现为学校的平台课，包括思想道德修养与法律基础、中 主要是通过课堂教育实现的。对大学生课堂失范行为的 国近代史纲要、职业生涯规划 、毛泽东思想和中国特色社 注解，仁者见仁 ，智者见智。通过对其他学者研究成果的 会主义概论体系、马克思主义哲学、大学英语等。在课堂 研读，不难发现有的学者是从大学生课堂失范行为违反 上，很多同学当然地选择了“勿视”“勿听”：休闲者电话游 学校规章制度的视角研究，如孙影娟、李凤敏等 ；还有 戏；勤奋者奋笔疾书(与此课无关)；懒散者抱桌沉睡，加 的从其对学习效率的负面影响的角度进行论述，如赵继 之此类课多为人数较多的大课堂，师生之间较为陌生等 河、简志群等 。可见，大学生课堂失范行为并不是简单 等，学生心中的 “非重点”课程课堂 自然成为了课堂失范 的课堂无礼现象 ，而是直接与学校规则秩序和教学效果 行为的 “重灾区”。 息息相关的关键问题。本文以普通课堂教学，即大学课 2．2 “90后大学生”的 “个性化问题” 堂书本教学为研究载体 (不包括体育、实验、实践等特殊 当今大学生进入 “9O后时代”，无法避免的就是这一 课程)，按照如今大学生在课堂上主要失范行为从一般到 时代人群的心理、情感 、性格特点的变化。在课堂失范行 个别的顺序来分类，主要表现为以下 8种：(1)以手机为 为中，“90后”的两种极端气质表现最为明显。一方面，当 主要工具的网上冲浪、聊天、观看视频、玩手机游戏、听音 代大学生大多为独生子女，讲求与众不同的个性 ，性格鲜 乐、购物；(2)看与课堂教学无关书籍 ；(3)和周围同学聊 明。这种长期性的外界因素在使 “90后大学生”成为新时 天；(4)睡觉或趴在课桌上；(5)迟到、早退 ；(6)逃课；(7) 代独特风景线的同时也由此导致了其特有的 “个性化问 与同学、老师发生言语甚至肢体冲突；(8)异性情侣之间 题”，而这种 “先天不足”恰恰是造成当代大学生课堂行为 的不雅行为。这八种情况几乎涵盖了所有普通课堂教学 失范的又一原因。有些学生在课堂上 “唯我独尊”，即使 过程中的课堂失范行为。我们力求通过提出和解决大学