涉外护理专业人体解剖学实验课的设计与实施.pdfVIP

• 2020 • CHINESE NURSING RESEARCH July ,2013 Vo l. 27 No.7A 涉外护理专业人体解剖学实验课 的设计与实施。 Design and implementation of human anatomy experimental class for foreign nursing profession 曹迎东，李翠凡，夏武宪 关键词:护理专业;人体解剖学;实验课 中图分类号:G642.0 文献标识码:c doi: 10. 3969/j. issn. 1009 - 6493.2013.19.051 文章编号: 1009 - 6493(2013)07A - 2020 - 03 涉外护理专业培养的是适应社会主义现代化建设实际需要 准备，可以克服大家的心理恐惧[1] ，准备过程中顺便讲解一些知 的德、智、体全面发展的，英语精、知识新、技能强、交际广、素质 识，让学生明确本次实验课的目的，这样可以调动学生学习的积 高、富有创新精神，具有基础医学、护理学和人文社会科学知识， 极性，增加对实验课的兴趣。开课前将本学期实验课安排发放 能从事国内外临床护理、预防保健、护理管理、护理教育的高级 给常生，实验运行中再提前 1 周通知学生下次实验课重点学习 应用型护理人才。加强人体解剖学实验课的开设，提高人体解 内容，上课时进行提问，比如在上循环系统实验课时，基本上是 剖学实验课的教学质量，使护理专业学生更好地掌握人体解剖 围绕着体循环与肺循环进行讲解的，上课时，先提问学生体循环 学知识。 与肺循环的路径，既理清了本次实验课的思路，又可以督促其进 1 对象 行充分预习。 以我校 2012 届涉外护理专业学生 127 人为研究对象。 2.3.2 实验课的具体操作 2 方法 2.3.2.1 培养学生的动手能力 有意识加强和培养学生在解 2.1 以往人体解剖学实验课存在的问题 利用我校的现有条 剖学实验课的动手能力，为以后的各种操作打下基础。在解剖 件，2012 年 5 月，对 2009 届、2010 届、2011 届涉外护理专业 381 实验课要求每位学生必须亲自动手触摸和观察标本，学生刚入 名学生进行解剖学实验教学情况调查，调查主要涉及实验课的 学尤其是女学生对于初次接触、尸体标本有害怕和恐惧的心理 学时、上课方式、学生预习情况、课后复习情况、对实验课的重视 是正常现象，老师要进行正确的引导，老师示教后可先分组观 程度、对实验环境的适应程度及对每次实验内容的掌握程度等 察，等学生适应后要求每位学生必须亲自动手触摸和观察标本。 方面。发放调查问卷 381 份，收回 381 份。从调查结果看出，多 只有亲自触摸观察对象，才能加深印象，进而掌握其特征，比如 数学生比较重视人体解剖学实验课的学习，对实验环境基本能 胸骨的典型结构胸骨角，是计数肋的重要标志，两侧平对第 2 够适应，但也反映了一些问题，主要反映在以下 3 个方面2 ①实 肋，要求学生一定要在标本上摸到胸骨角，并观察其两侧是否与 验课的课前准备，调查结果显示仅 7.1% 的学生经常预习，而