西北地区教材剖析（人教版）.pdf

教材新析 西‘‘北地区教材剖析 (人教版 、) ●孙冬艳 ／；-=j南省许昌县实验中学 (46110O) 一 、 课标解读 情感态度与价值观：运用地图查找地理规律，联系地 《地理课程标准~(2011年版)关于我国不同地域差异 理现象寻找因果关系。利用分析地理环境中各要素间相 的认识提出以下要求：在地图上指出北方地区、南方地区、 互依存 、相互影响、相互制约的对立统一关系，使学生形 西北地区和青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的 成正确的环境观、人地协调发展观和可持续发展观；西北 自然地理差异 ；用实例说明四大地理区域的自然地理环境 地区 自然环境以及农牧业发展等知识的学习，可以对学 对人类生产、生活的影响。具体到人教版八年级地理下册 生进行热爱祖国、热爱边疆的情感教育，从而激发爱国主 第八章 “西北地区”的学习标准，其核心内容可细分如下： 义情感 ，深刻理解我国西部大开发的必然性和必要性，从 运用地图简要评价西北地区的地理位置 ；在地形图上识 小树立开发边疆、保护生态、建设祖国的雄心壮志。 别西北地区主要地形并描述区域的地形特征 ；运用地图 三、教材分析 和其它资料说出西北地区产业结构与产业布局特点；运 新旧对比：2013年该教材由教育部审定 ，人民教育出 用地图和其它资料归纳西北地区人口、城市的分布特点； 版社出版发行，与旧版教材相 比，在章节安排上有很大变 举例说明西北地区各 自然地理要素间的相互作用和相 化。旧版教材先把四大地理区域的划分、自然特征和农业 互影响；举例说明区际联系对 区域经济发展 的意义； 类型等内容采用对比方法集中在一章，然后再把不同级别 分析西北地区存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境 和尺度具有代表性的区域独立成章；而新版教材最大亮点 保护与资源开发利用的成功经验；说明西北地区的经济 就在于把四大地理区域合成一章，且分别融人各区域中最 发展对生活方式和生活质量的影响；结合西北地区自然特 具代表性的省级区域或地理单元。如旧版教材在省级区 征，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重 域这一章节中特意安排 “西部开发的重要阵地——新疆 要性。 维吾尔自治区”这一我国面积最大省区为学习案例，而该 二、目标拟定 教材第八章第二节则仅仅选取地处新疆南部、颇具开发潜 知识与技能：运用地图和景观图引导学生了解西北地 能的 干“旱的宝地——塔里木盆地”这一地理小单元为专 区的位置、地形、降水和地表景观等 自然特征，进而深入 题 ，来认识我国西部开发的地理条件以及保护生态环境 分析其气候特征的成因；明确西北地区以干旱为主要 自然 的重要性。还有，该教材更注重 地“图”这一地理学习工具 特征的前提下 ，进一步分析干旱的气候与地形、植被、河 的实际应用 ，图幅量大大增加。“西北地区”这一章节教材 流的相互关系，以及对当地生产、生活所产生的影响；理 页码总数为 12页，地理图片就多达2l幅。尤其是 “景观图 解西北地 区从东部向西部 自然景观的变化规律 ，初步探 片”的配备最为明显。不仅极大地激发学生学习兴趣和热 讨其成因；了解西北地区的牧区及其主要代表动物 ；了解 情，而且还拓宽学生的地理视野和知识量。 西北地区灌溉农业区的分布及其水源类型。 内容简析：本章共分 “自然特征与农业”和 干“旱的宝 过程与方法：通过对各种地图的阅读明确西北地区 地——塔里木盆地”两节。二者先总后分，由粗到细。第一 的地理位置和范围，分析其主要 自然特征，着