《筏子》新课件.ppt

学习目标?1 、有感情朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。 2、学习本文衬托和对比手法的运用。3、领悟艄公勇敢智慧、镇静的品质，?培养战胜困难的勇气和智慧。 规 模 汹 涌 相 称 吞噬 mó chèn　 　xiōngyǒng　 湍 急 tuān　 浏 览 liú　 shì　 艄 公 shāo 篙 子 gāo　 qí 轻骑 一泻千里 胆惊心悸 浊浪排空 惊涛骇浪 化险为夷 如履平地 zhuó lǚ 万马奔腾 风平浪静 乘风破浪 提心吊胆 目不转睛 马不停蹄 Xiè jì yí hài 袁鹰 袁鹰，1924年生，当代作家。 著有《袁鹰散文选》。 写作背景 本文写于1961年，正是我们的国家的“困难时期”——“三年自然灾害”。造成“困难时期”的原因，除了自然灾害，也还有更重要的原因，就是人与自然的关系。1958年，“大跃进”的狂热，“人有多大胆，地有多大产”的狂热，使我们的生产不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。 读课文，用一句话概括课文内容。 在万马奔腾、浊浪排空的黄河上，一只小小羊皮的筏子，战胜了惊涛骇浪，化险为夷。 整体感知 1、找出描写黄河大、深、急的句子读一读，看看分别是用什么景象来衬托的？ 2、文中哪个自然段着重写了艄公？你觉得艄公是一个怎样的人？ 自主、合作、探究 3、作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？ 1.文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？ 大 深 急 大水车 黄河 羊皮筏子载重多 羊皮筏子行进快 精读课文 筏子小 相关链接——衬托 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。 正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 　 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。 例：他的年纪小，器量可大。 2.艄公这一形象是怎样的？ 他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人。 机智、勇敢、镇静、沉着、技艺高超。 精读课文 作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？ 只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。 精读课文