生长素的发现(徐).ppt

【本节聚焦】 1、概述植物生长素的发现过程。 2、体验发现生长素的过程和方法。 3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点：生长素的发现过程。 学习难点： （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。 什么叫植物激素？ 达尔文的实验 胚芽鞘是什么? 2.温特的实验（1928） 总结 4.图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？ 植物生长素的两重性： 生长素的作用 根的向地性生长的解释（向重力性） 同一植物的不同器官对生长素浓度的反应 生长素的作用 生长素的应用（顶端优势） 生长素的应用（无籽蕃茄） 生长素的应用（无籽果实） 生长素的应用（促进生根） 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。 2、向光弯曲部位在 。 3、生长素的运输方式主要是 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。 5、生长素在植物体中相对集中在 。 6、生长素的化学本质是 　。 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端下部 主动运输 背光的一侧生长素含量多，生长快 生长旺盛的部位 吲哚乙酸 1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_______生长；B盆的幼苗_______生长；C盆的幼苗_______生长。 A B C 直立 不 弯向光源 2.植物向光性的形成，是由于单侧光使（ ）  A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 　　　　　　　 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变 B 3、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　） ?????????????????????????????????? A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯??? B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲 B 答案: A、直立生长 B、向右弯曲生长 C、弯向光源生长 D、不生长 E、弯向光源生长 F、不生长 G、直立生长 H、弯向光源生长 5.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ） A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快 A 0 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 两重性： 1、既能促进生长，也能抑制生长。 2、既能促进发芽，也能抑制发芽。 3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。 低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用。 不同器官对生长素反应的敏感性不一样 尽管放置的方向不同，但在方向垂直向下的重力的作用下，萌发的根表现为向地生长，芽表现为背地生长。 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。 第一节 植物生长素的发现 第三章 植物的激素调节 * * 植物生命活动的调节 看图探讨 1、向日葵会跟随太阳转动 2、窗台的盆花会弯向光源 3、深秋叶片变黄脱落 4、果园的园丁对果树进行修剪，硕果累累 …… 含羞草??? Mimosa pudica Linn. ??? 植物与动物不同，没有神经系统，没有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含羞草与