数学导学案六上01.docVIP

楚才小学和美课堂导学案模块 主备人： 授课人： 学生姓名： 班级： 课 题 位置（一） 课 型 新授课 学习目标 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 重 难 点 1、重点是能用数对表示物体的位置。 2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 知识链接 一年级时，我们会在具体的情景中根据行和列确定物体的位置。四年级学了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。 学 习 过 程 环 节 学 案 学习笔记 自主预习初露锋芒 1、自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。 2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？ 3、王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵强的位置在第（ ）列，第（ ）行。 自我评价： 小组评价： 交流释疑 展示自我 1、用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵强同学的位置。 2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？ 3、讨论，并说出理由。 赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不一样？ 思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？ 我发现： a、竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般是从（ ）往 （ ）数，确定第几行一般是从（ ）往（ ）数。 b、书写格式：要用（ ）把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个（ ）号，把两个数隔开。 c、用（ ）表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 自我评价： 小组评价： 巩固拓展 超越梦想 1、完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。 2、在教室里找一找，说一说，并填一填。 ①我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。 ②写出下面数对表示位置的同学。 位置是（5，3）的同学是（ ）；位置是（3，3）的同学是（ ）； 位置是（5，2）的同学是（ ）；位置是（4，3）的同学是（ ）； 位置是（2，2）的同学是（ ）；位置是（4，1）的同学是（ ）； 自我评价： 小组评价： 课堂检测 挑战自我 1、如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2，3）表示的是（ ）。 2、下面是小芳班上的座位表。 小红 小梅 小兵 小斌 小杰 小明 小浩 小林 小青 小健 小芳 小燕 小花 小桃 小慧 小霞 小军 小强 小冬 小芹 小英 小波 小玲 小春 小娟 一组 二组 三组 四组 五组 小花在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示；小健在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示。 自我评价： 小组评价： 楚才小学和美课堂导学案模块 主备人： 授课人： 学生姓名： 班级： 课 题 位置（二） 课 型 新授课 学习目标 1、能选择参照物，并能准确、定性描述一个给定物体的相对位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 3、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。 重 难 点 能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置， 知识链接 判断并说明理由： 1、数对就是一个数。 （ ） 2、数对（5，4）在图中表示的是第5行、第4列。 （ ） 3、“数对”是指列数与行数这两个数。 （ ） 4、数对（2，3）和数对（3，2）表示的是同一个位置。（ ） 学 习 过 程 环 节 学 案 学习笔记 自主预习初露锋芒 1、自学教材第3页例2，填一填。 ①熊猫馆在（ ， ）；