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论网络时代的人文教育 于鹏飞，杨玉春 曲阜师范大学教育科学学院 摘要：网络的全方位拓展使人类进入了网络时代。网络在给人类带来种种便利的同时，也带来了一些无法预料的 负作用。这对于正处于成长阶段的青少年来说无疑是严峻的考验。因此，针对网络的种种弊端，教育作为培养人 的手段，应重视人文精神的培养和人文品格的塑造，积极地开展人文教育。 关键词：网络；网络时代；人文教育 中图分类号：G40_055 文献标识码：A 文章编号：1002_0845(2003)01_0065_03 授权：青奥会青网 网络作为一种新兴的大众传媒，在极短的时间内，以极快的速度进入了千家万户，引起了人们的工作方式、 生产方式、生活方式和学习方式的巨大变化。伴随着21世纪钟声的响起和以计算机与通信技术为支持的网络的高 速发展，人类正在向网络时代迈进。 进入网络时代，人文教育被赋予新的内涵。它既不是对文艺复兴时期的人文教育的简单复制，也不是与科学 教育的直接对立。一般来说，人文教育是指以传授人文知识为主，以发展学生对社会关系、人己关系、物我关系 的认识能力和处理能力及影响学生形成一定的人生观、道德观、价值观和审美观为目的的教育。人文教育不仅要 重视“真”，也要重视“善”和“美”，“它以人生目的、人生理想、人生意义为核心，延伸到知识、道德、审美 各个方面，具有非功利性或超功利性”。 优化校外育人大环境 家庭教育、社会教育与学校教育的紧密配合和保持一致，是提高学校教育教学质量的至关重要的因素。因此， 我们要努力构建家庭、企业、学校三位一体的互为补充、互相协调、齐抓共管、合力育人的立体化大德育体系。 第一，健全校外育人组织网络。实施三位一体的德育系统工程，必须建立健全组织网络。由于社会化育人组 织网络辐射面很宽，而且网络中各成员间又大都没有直接的隶属关系，所以必须对育人组织网络进行科学构建和 严格管理，才能避免徒有虚名和效能不高的情况发生。 第二，重视用健康的舆论优化企业的教育氛围。多年来黑龙江垦区成功地开展了以弘扬“艰苦奋斗，勇于开 拓，顾全大局，无私奉献”的北大荒精神为主旋律的教育活动，宣传、教育、文化、广播电视、工会、团委等部 门一齐上阵，企业文化与校园文化交融整合，撼人心魄的北大荒精神交响曲响彻垦区上空，收到了显著的成效。 所有办学企业都应充分利用一切可以利用的宣传媒介，将企业精神教育与集体主义、爱国主义和社会主义教育有 机结合起来，奏响时代的主旋律，创造有利于青少年健康成长的教育氛围。 第三，建设校外育人基地，开展社会实践活动。企业精神教育并不是一般意义上的认知活动和情感活动，从 更高的层面上看，它应是一种道德追求。因此，有组织有计划地让学生走出校门，参加社会实践活动，是实施德 育工程的重要途径。为此企业要重视校外育人基地建设，学校要主动与这些基地建立联系制度，定期开展教育活 动。（植树节、清明节），阵地性（如第二课堂、志愿者献爱心活动等）、集中性（专题性的教育周、教育月）等 四类活动，分别列入计划，实行程序化管理，这种做法值得借鉴。 第四，寓企业精神教育于校园文化中。引企业文化之清泉注入校园文化的沃土，丰富校园文化的内容，并充 分发挥它的德育功能，是企办校德育工作的又一特色。如建设优美典雅又体现企业文化特征的教育环境，开展以 第二课堂为主要形式的文化活动、社团活动、科技活动，开展穿校服、戴校徽、讲校史、唱校歌、美校容、立校 训、树校风等活动，会使校园充满浓烈的健康向上的文化氛围，进而使校园文化更好地发挥陶冶情操、净化心灵、 激励精神的巨大作用。 在企办校开展企业精神教育是个全新的课题，重视企业精神教育是当今世界企业发展的潮流。中国的企业家 和教育家只有站在时代的峰巅，用战略家的眼光来审视这一课题的价值，企业精神教育才会有更加灿烂的明天！ 网络时代呼唤人文教育 不可否认，网络给人们的生产、生活带来了极大的便利，这已成为人们的共识。然而，网络是一柄“双刃剑”， 在它的优点越来越突出的同时，也产生了人类无法料想的负作用。随着网络的逐步扩展，对人们来说，这将会是 严峻的考验。 首先，虽然网络的普及和发展使得信息全方位、多角度地呈现在人们的面前，并且相对于以往而言，人们获 得信息的难度大大地降低了，但是，以“人之所以为人”为核心的人文精神却没有因信息的广泛呈现和传播而出 现逐渐增强的趋势。通过网络，人们有可能对自然、对地球、对人类源远流长的历史和文化有更广泛的了解，会 更深、更广地