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创新心理健康教育 保障学生健康成长 ---院桥中学创建心理健康教育特色学校自查总结报告 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 院桥中学是一所具有50多年办学历史的农村完全中学，学校坚持以“从严治校、质量立校、实干强校、科研兴校、特色优校”为办学思路，以创人民满意学校为目标。注重学校德育管理，学校根据目前中学生心理状况，把心理健康教育作为我校教育特色。经过几年的实践，积累了一定的成功经验，现将有关情况汇报如下： 一、我校心理健康教育的目标 我校以《中小学心理健康教育指导纲要》作为心理健康教育指导文件，以发展性心理辅导为重点，把“学会调适、开发心理潜能，提高综合心理素质，自主发展，塑造健全人格”作为实施心理健康教育总目标。 我们把本校心理健康教育的工作归纳为“一项工作、三层目标、四个结合、四条途径、解决六大问题”，称之为“全方位、立体式心理健康教育模式”。 附：院桥中学全方位心理健康教育模式图 1、学习问题。如考试焦虑、成绩不理想、升学受挫等等。 2、人际关系问题。如交往恐惧、与老师、同学之间的关系不良等。 3、青春问题。由青春期的性成熟而带来的心理问题，如性幻想、自慰、与异性交往的恐惧等。 4、自我意象问题。如自恋、自傲、闭锁等不良心理的出现。 5、来自家庭方面以及个人身体的疾患而引起的心理问题。 6、择业问题。 二、我校心理健康教育工作　　我校心理健康教育服务于德育工作，接受德育领导者的领导，但是又有不同于德育工作的更重要的工作性质和意义。因此，我们成立了专门的“心理健康教育领导小组”。　　由（校长）任组长，结合国家政策，考虑学校的现状，结合与其它学校心理工作的差距，站在统筹学校全局的情况下为心理辅导工作提出具体的指导意见，将直接决定心理辅导工作的发展方向；由副校长和政教主任担任副组长，为心理健康教育提供软、硬件支持，包括积极开发图文资料、教学课件、音像制品等资源；由心理健康专职老师、各班班主任担任组员，具体的开展学生的心理辅导工作，除具体的课堂以及心理咨询活动以外，还可以利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源，丰富心理健康教育的内容和手段。在校舍紧缺情况下，我校挤出房间，成立了心理咨询室。咨询室的布置富有情趣，色彩和装饰显得温馨，活泼，充满生机。设施日臻完善的心理咨询室成了学生的心灵之家，快乐园地。这些都是随着学校的发展，教育教学改革的需要以及对师生全面发展为中心的新觉醒，而不断开拓，不断创新的。开设心理辅导课程　　我校的心理健康教育校本教材正在投入使用，教材共章，内容是根据青少年心理发展状况结合我校农村学生的实际情况编制。这本教材突出解决农村学生在学习生活中存在的主要心理问题。包括环境适应问题、学习方法指导、爱情教育、不良行为（抽烟、酗酒、上网、暴力、破坏性行为等）的心理矫正、青春期教育等内容。　　学校给初一至高三年级开设《心理健康教育》课程，目的是通过专门的心理辅导课，使学生能系统学习有关知识，并得到系统、科学的训练。心理辅导课采用以活动为主效果更好，形式有角色扮演、情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述等。结合“快乐学习原则”，心理课堂更注重调动学生的学习兴趣。比如，在进行“爱情教育”的过程中，我们让学生自由讨论、畅说欲言。然后师生共同分享令他们感动的爱情故事和他们对爱情的思考。又比如，大家在课堂上进行“疲劳防治操”、“右脑保健操”等的学习和练习，使心理辅导课堂成为学生最喜欢上的课程之一。在各种教育教学活动中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来。　　各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。比如语文课，语文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。再比如，把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防的功能；尝试以团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨的渗透心理健康教育。、提高全体教师的心理健康教育水平　　（1）对班主任进行心理培训，使他们在教育教学过程中能遵循学生的心理发展规律。　　（2）给老师搞心理辅导讲座。比如年5月给全体教师讲座。目的在于间接解决老师的心理困惑，使他们热爱工作、热爱学生、热爱生活。　　（3）心理老师和其他老师加强交流合作。比如，在年级会议上，抽出部分时间，让老师们就学生心理动态进行交流，互相深入了解情况，共同寻找解决对策。　　（4）心理咨询专职老师搜集整理心理健康教育相关材料，采用集中学习与分散学习相结合的办法，通过外出听讲座、培训、团