人教版三上《分数的简单计算》WORD版教案1.docVIP

分数的简单计算99～103页） 1．例1（见下页图）。 教材从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8份，一个男孩吃了2块，一个女孩吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算2/8＋1/8是多少，教材通过小精灵提示思路和答案。 （1）展示此情境，让学生观察并寻找其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简单计算。 2）受整数加法的影响，学生很可能将2/8＋1/8写成3/16。这是由于学生对几分之几的含义不理解所致。教学时应允许学生试错，在交流探讨中理解分数加法的算理。 3）为了突破算理理解上的难点，教学前，教师可以设计一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习。如4/9里有（? 1/9等。 2．例2（见下页图）。 教学同分母分数的减法。通过一个女孩从5/6中拿出2/6，来展示计算过程，形象直观，便于学生理解算理。接着让学生通过填（? 教学建议： 教学时，可以将减的过程，动态地展示出来，引导学生说出算理，再填（? ），这样有助于加深对分数含义的理解，并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。 3．例3。 （1）教学“1减几分之几”。有了前面例6的基础，学生很容易理解1可以改写分子分母相同的分数，再减就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。 2）“做一做”的第1题，加减法各安排一题，并配有图示，以便学生借助图来思考。