田园诗情(第一课时)教案.docVIP

《田园诗情》第一课时 教学目标： 学习本课生字，理解生字组词的词语。 正确流利地朗读课文，了解课文大意。 学习课文2至5自然段，通过语言文字欣赏荷兰安闲自得、美丽和谐的牧场风情。 仿照课文第2自然段，通过仔细观察及合理想象，描写一组奶牛栖息图。 教学重点： 通过朗读，感受荷兰牧场动物安闲自得的生活和美丽和谐的自然风光，读出文字表达的诗情画意。 教学难点： 仿照课文第2自然段，通过仔细观察及合理想象，描写一组奶牛栖息图。 教学过程： 一．欣赏图片，揭示课题。 欣赏图片，初步领略荷兰风光。 介绍语：（配乐播放一组荷兰风光图片）这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里有一条条纵横交错的运河，这里绿草如茵，在广袤的草原上，栖息着成群的牛羊，飞奔着壮硕的骏马，这里的一切美得像一首诗，美得像一幅画，这里就是——荷兰。 通过预习课文，你了解荷兰这个美丽的国家吗？（介绍荷兰的地理位置：荷兰位于欧洲西部） （出示课文第一段：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”） 3．这篇充满诗情画意的写景散文，作者是捷克作家卡尔·恰彼克，在他描绘了荷兰的田园风光之后，写下了这样一句结尾——“这就是真正的荷兰。”今天我们就跟随这位捷克作家诗一般的语言文字，走进荷兰，领略“真正的荷兰”，领略荷兰浓浓的“田园诗情”。（板书课题） 二．初读课文，初步感知。 1．配乐范读课文，听完后请你用一句话谈谈第一次走进荷兰的感受。 2．自读课文，要求：读正确，读流利。（提示：用读诗歌的语速来读课文，就能读出意境来。） 3．检查字词读音。 多音字：满载 牛圈 吆喝 （1 什么时候读第四声？表示装东西的时候就读成第四声。 2 “圈”表示动物生活的地方。牛生活的地方叫——牛圈；羊生活的地方叫——羊圈。 3 轻声读得真好。） 前鼻音：舒缓平稳 辽阔无垠 （垠：界限，边际。能帮它找个意思相近的词吗？） 后鼻音：自由驰骋 牲畜 （驰骋：骑马飞奔。） 读好这几个充满生命活力的词语：骠悍强壮 腿粗如桩 绿意盎然 悠然自得 （“骠悍强壮”这个词是什么意思？形容马儿体魄强壮，跑得很快。所以这个字是“票”加“马”字旁。你能给“骠”换个偏旁，组成新字并组词吗？（飘、漂、瞟、瓢、膘）“票”字加上偏旁组成新字后大部分还是读pio,偏旁跟这个字的意思有关一边读一边想象：读着文字，你们眼前仿佛呈现出了哪幅画面？读了课文，我们似乎已经看到了荷兰独特的田园风光多有意思的画面!草原上的奶牛姿态各异，谁能把奶牛的不同姿态读出来呢，（安静、悠闲顽皮活泼、充满温情）让我们像她一样来深情地读一读，边读边想象这富有情趣的画面。有的奶牛，仿佛；牛犊，好像……小结：同学们的想象可真丰富。是啊，读着这段文字，我们的眼前出现了一幅色彩迷人、充满诗情的画面，那画中成群的奶牛正自由自在地生活在这片碧绿的草原上，那是多么的——（板书：悠闲） （2）骏马图（课文第三自然段） 喜欢这幅图的孩子，你一定是个充满活力，向往自由的孩子！谈谈你的感受吧！ 你瞧，“骠悍强壮，腿粗如桩”，八个字就把一群上等的好马描绘出来了！ 你再看“鬃毛随风飞扬”这是何等的速度和英姿啊！谁来读读？男同学读，齐读。 没有缰绳，没有马鞍，在辽阔无垠的草原上飞奔，真是自由啊！ 如果说奶牛为我们带来了一种宁静与安逸，那么骏马为我们挥洒的则是一种阳刚和奔放，这就是——田园诗情。 （3）家畜图（课文第四自然段） 不只是骏马和奶牛，草原还有其它许许多多的动物，你发现了吗？引读，白色的绵羊——，黑色的猪群——，成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊——，想呼噜就——，想发呆就——，想跑两步就——，想躺下就——，多么悠闲！还有谁也喜欢这一段啊？读给大家听听，听你读这段话真是享受！ 生活在这里真是——悠然自得！（板书） （4）草原图 家畜的生活如此安闲，更何况它们生活的王国是那么美，找出2-4自然段描写草原美景的词句，看看作者是怎样用文字描绘充满诗情的田园风光的。 碧绿如丝绒般的草原 碧绿色的低地镶嵌在一条条纵横交错的运河之间 深深的野草遮掩着的运河 辽阔无垠的原野 天堂般的绿色草原 4．这些景物与牲畜互相穿插在一起描写，自然的美与动物的悠闲和谐地融合在一起，相得益彰，我们用朗读把这一幅幅诗情画意的田园图读出来吧。 5．今天，我们游览了荷兰的牧场，欣赏了温馨的奶牛图，骠悍强壮、自由驰骋的骏马图，悠然自得的畜图，作者用了丰富的想象，通过比喻和拟人等写作手法把荷兰的牧场描写得多么美丽、悠闲，自由啊！白天的荷兰，是美丽的，自由的，是令人神往的，充满诗意的，到了晚上，荷兰的牧场又是怎样一番景象呢？你又从哪儿感受到荷兰是水之国、花之国呢？我们下一堂课接着学。板书设计： ???????????????????田园诗情 水之