利用教育影视作品重建幼儿园教师师德.pdfVIP

20 13 年第10 期 学前教育研究 No.10 ，2013 （总第226 期） Studies in Preschool Education Serial No.226 利用教育影视作品重建幼儿园教师师德* 朱凯利1** 王 侠2 1 2 （陕西青年职业学院公共事业系，西安 710068 ；陕西省西安市西缆幼儿园，西安 710000） ［摘 要］受当前市场经济和实用主义价值观的消极影响、幼儿园教师地位待遇依旧比较低的现实 制约，当前幼儿园教师师德普遍存在职业情感不够深厚、职业态度不够端正、职业责任感不强、职业发展主 动性差等问题。在探索新的师德教育形式方面，利用优秀的教育影视作品不失为一种有效的策略。它们塑 造的高尚教师形象有助于新时代幼儿园教师学习以爱岗敬业、热爱幼儿、以身作则、严谨治学、不断进取为 基本内涵的教师基本道德规范、道德情操与道德品质。 ［关键词］幼儿园教师；师德；影视作品 师德即教师的职业道德，是与教师的职业特点密切相关、直接联系在一起的道德素质。教师职业 道德是教师在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操 和品质。中华民族在几千年的教育实践中形成了优良的师德规范，如“为人师表，教学相长”“学高为 师，身正为范”等。现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代赋予了师德新的内涵。[ 1] 几年前，导演张以庆以一种极具个性的手法，拍摄了一部充满人性关怀的纪录片《幼儿园》，影片 通过幼儿园真实的生活场景，贯穿着儿童的访谈对话，用以小见大的手法，巧妙地喻讽了当今成人对 孩子思想和天性的禁锢。片中某些场景再现了幼儿园教师在教育过程中的片段，突显了教师的价值 观和教育观。影片通过视听与主题的结合，让观众产生了深刻的触动内心的震撼，引发了全社会对于 幼儿园教师职业道德乃至整个幼儿教育的思考。 幼儿园的孩子可塑性大，模仿性强，幼儿园教师是幼儿人生中的第二位启蒙老师，是教幼儿如何 做人的先行者。幼儿园教师的一言一行、一举一动都会对儿童起到潜移默化的作用。甚至可以说，幼 儿园教师的道德水平决定着幼儿的道德水平。作为幼儿园教师，由于教育对象的特殊性，要求他们具 备更高的职业道德，必须遵循幼儿心理发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点，在教育活动中注重培 养幼儿“自己的事情自己做”的自主生活意识和能力，养成幼儿的独立精神和责任感。然而，受市场经 济消极因素的影响，一些幼儿园教师被功利主义、物质主义观念所困扰，职业责任感下降，职业情感 不深，很多幼儿园不同程度地出现了虐待孩子、伤害孩子的事件，严重影响了我国幼儿教育事业的健 康发展。因此，分析当前幼儿园教师的师德现状，剖析其师德存在的问题并追根溯源，利用当代青年 喜闻乐见的影视作品进行道德教育，重新建构幼儿园教师的职业道德具有极其重要的意义。 一、当前幼儿园教师的师德现状 已有研究表明，教师的职业道德由以下因素构成：职业满意度、职业目的、职业动力、工作热爱 收稿日期： 2013-3-28；作者修改返回日期：2013-7-26 *本文系教育部人文社会科学“十二五”规划课题（编号：12YJA880003）的阶段性研究成果 **通讯作者：朱凯利，E-mail 46 度、工作尽职度、职业自主性等。[2] 当前幼儿园教师的师德主要存在以下问题：职业情感不够深厚、职 业态度不够端正、职业责任感不强、职业发展主动性差。 受当前市场经济和实用主义价值观的消极影响，大多数幼儿园以经济发展模式进行管理，造成 部分幼儿园教师的价值观念发生扭曲，过分追求物质利益，对教学敷衍了事，放松本职工作。与此同 时，幼儿园对教师的生活现状和未来发展关注太少，也极大地挫伤了幼儿园教师工作的积极性，导致 一些教师缺乏爱岗敬业、任劳任怨的专业意识和专业精神，对职业前景感到迷茫，悲观情绪滋生，责 任感减弱。在此现实之下，很多幼儿园教师没有认真考虑过自主发展与自身存在的问题，对学习幼儿 教育理论和创新教育方法缺少兴趣，习惯于凭经验教学。受这种思想影响，幼儿园教师不学习、不探 索、无意创新，导致绝大多数幼儿园教师对职业满意度