中职《工业与民用建筑》专业实践教学的质量保障浅谈.pdf

l探索争鸣I 中职 《工业与民用建筑》专业实践教学的质量保障浅谈 文／信宜市职业技术学校 邓振生 建筑业是国民经济的重要物质生产部门，是劳动密集型 否快速适应工作岗位，能否即刻投入具体工作 ，能否适应基层 和人才紧缺行业， 《工业与民用建筑》专业的技术人才更加短 工作条件，而不需较长时间的磨合。所有这些 ，实践教学都起 缺。现实的实践教学模式很难满足应用型的人才需求，应将 到重要的作用。 《工业与民用建筑》的实践教学放在更重要的位置。 3．提高就业竞争力 一 、 《工业与民用建筑》专业实践教学的现状分析 进入施工现场进行生产实习，接触到活生生的建筑物、构 1．教学过程偏重于理论，实践教学不够重视 筑物，这与学校的理论学习存在着很大的差别，实践中可以学 课程安排、实验实习的配套、实践教学的组织实施等环 习到很多书本上、课堂上没有的、想象不到的知识。因此，要 节，未能很好地结合起来。基础课的课时过多，专业课课时过 想达到学习 目的，要想毕业后成为有竞争力的人才，就要主动 少，实验课少开或无开，实践环节少，常常以参观形式代替。 实践 ，用理论知识与实践经验来武装 自己。 2．实验设备少 ，实践教学不足 三、保障 《工业与民用建筑》专业实践教学质量 中职生扩招，实验设备投入未跟上。比如 《工程测量》 的措施 《建筑材料》等课程，必须配备足够测量仪器和力学实验室， 1．改进和调整现有 的课程体系，加强实践教学 而多数中职学校只有一两套测量仪器，缺少力学实验室。教师 (1)多样化组织实践教学 上实验课只能形象地表达，实验现象则全靠学生想象。理论教 结合本专业特点， 《工业与民用建筑》专业实践教学主要 学与实践教学安排脱节，往往只完成理论教学任务。 以课程设计和专业生产实习为主，包括建筑构造课程设计 ，建 3．缺乏实践教学场所 筑结构课程设计 ，地基与基础课程设计 ，建筑施工组织课程设 要使理论教学达到比较理想的效果，实践教学是不可或 计，建筑构造实习，建筑工程测量实习，建筑施工实习，毕业 缺的环节。接触到工程实物 ，才能充分体会到施工工艺和施工 综合实习等。需要对这些课程设计和专业实习大纲进行改进， 过程 ，才能更好地使理论与实践相结合 ，完成理论到能力的转 以便于学生理解各门课程之间的联系，便于从不同的角度审视 化。缺乏工程现场实践教学，不利于学生分析问题、解决问题 项 目设计和施工的内容。 的能力的形成。 (2)提高实践教学的课时比例 4．实践教学过程以教师指导为主，学生不能很好地参与 这有助于强化实践教学，培养学生动手能力，从实践教学 上实践课前 ，教师将实践指导书 、材料、器具等准备好 课时上保证学生有较多的动手机会。 后，在学生面前只是呆板地讲解、示范，学生课前不预习，只 2．建立稳定的实践基地 是按老师的讲解被动地记忆，依赖性强，学生只是 “见过”