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为了使本班学员之间更好地交流，我们建立了本班QQ群，真诚希望各位学员，能够利用这个平台，畅所欲言，互相交流，共同提高。QQ群号：171877241，请各位学员及时加入，已加入的学员敬请互相转告。 一、总体情况：截止2011年8月29日学习情况统计 研修日志：提交数 157 评论数 100 班级推荐数 54 我的教学故事：提交数 46 评论数 49 班级推荐数 17 作业：提交数 153 评论数 12 班级推荐数 39 论坛研讨：发帖数 344 回帖数 833 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 73 评论数 19 班级推荐数 25 班级学习简报：发布数 3 评论数 0 二、截止2011年8月29日还未参与网上任何学习项目的学员名单如下： 肖淑琴、黄名福、陈光尧、罗承运、邱奎运、胡冬娣、刘忠德、陈元辉 三、截止2011年8月29日还未提交研修日志、教学故事、作业、教学反思以及参与论坛研讨的学员名单如下： 陈卫英、廖书淦、张歧庆、谢东红、袁玉媚、谢燕芸、赵治英、张蔚红、 李小清、赖胜群、赖永旭、郭和平、朱燕萍、刘红英、俞美香、杜锦强、 谢祥兵、曾检圣、蓝传君、肖青香、黄平香 编者按：在同学们的论坛交流中，关注得比较多都是教学问题，教育问题关注得比少。教学问题是方法论层面的问题，而教育问题是战略问题，正如文章所指出的“所有教学内容、活动的设计运行，都就以学生发展的需要来展开。只有回归育人本位的教育，才会真正让学生满意，让家长满意，让社会满意。”所以，我认为同学们在平时的阅读中除了教学方面的文章外，还要涉猎教育方面的著作，这可以使我们站得更高，在教学理念上也更有深度。 让教育回归育人本位 最近，有学者撰文指出，我国基础教育存在一个不应被忽视的问题：沿岸有把孩子当孩子来看待和教育。对此，笔者深有同感，不禁想起这样一种现象：近年来，诸如“建家长满意的学校，做家长满意的教师”之类口号成为不少学校竞相打出的招牌，盛行坊间，大行其道。 “教育让家长满意”，乍一听似乎无可厚非，但细细思量，问题不少。首先，教育如何让家长满意？这其间，众口难调自不必说，又如何界定，什么样的教育家长才会满意？多少家长满意才行呢？ 更为重要的是，难道家长满意就行了吗？毕竟，教育服务的直接对象不是家长，而是学生。打个比方，好比家长带孩子去餐馆就餐，孩子吃饭，家长付账，要问对餐馆的饭菜、服务满意不满意，恐怕不能只问家长，还要问直接的消费者——孩子。家长的感受与评价，不能完全代表孩子的感受与评价。因此，很多学校刻意宣扬的“让家长满意”，其实在教育观念上遮蔽了一个关键问题：教育怎样让学生满意？ 回到我们的教育现实，存在的问题比这种理论上的困惑更使人纠结。不少学校现在变得越来越像标准化生产的“企业”或者“工厂”。填鸭式的教学，封闭式的管理，起早贪黑的生活，无所不在的激烈竞争，简单重复的枯燥训练等等，使原本充满智慧与快乐的学习过程变成了沉重的负担，使校园成为许多学生倍感压力和失落的地方，而不是成长的摇篮、精神的家园。、 这样的教育显然不是合格的教育。因为它不是立足教育学生这个本位来展开，而是被功名目的、应试思维、家长需要、自身利益等非教育因素主导着、牵制着、撕扯着，在各种现实利益的考量和冲突中变得面目全非。 比如，家长要求保证孩子在校安全，一些学校对此片面理解，不是在尽力保障安全的前提下开展各种有益的教育活动，而是因噎废食，采取消极保护措施，大搞全封闭、准军事化管理，取消所有集体户外活动，甚至停止一些体育活动。结果，学校倒是“安全”了，但在这种封闭空间中，学生的心灵何以舒张？孩子的体魄又如何强健？这种不利孩子成长的教育，到头来也是不能令家长满意的。 英国哲学家怀特在《教育的目的》一书中说：“要使知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。”教育的活力之源，来自于教育过程中对人的尊重和关爱，来自于通过创造性的教育活动，激发孩子们对世界的好奇和探索，以“润物细无声”的方式启迪心灵、健全人格，使他们在成长中追求“有灵魂的卓越”，而不是沦为考试机器、高分低能者。 前不久如开的全国教育工作会议提出，推动教育事业科学发展，必须坚持育人为本。要做到这上点，既需要尊重教育规律，把教育的事情交给教育；又需要包括学校、家长、学生等在内的各方力量转变观念，共同努力。 尤其对于学校来说，更应该在教育理念和实践上面向“育人”尽快转型，所有教学内容、活动的设计运行，都就以学生发展的需要来展开。只有回归育人本位的教育，才会真正让学生满意，让家长满意，让社会满意。（来源《人民日报》 易连云） 编者按：在班级论坛中，很多同学多次提到如何培养学生学习兴趣的话题，培养学生学习兴趣的途径是多方面的，也需要老师们持之以恒的培养。下面这篇文章在如何培养学生的学习兴趣上，也许能起到抛砖引玉的作用。 在