体现数学应用价值 感受图形和谐之美——《哥特式建筑中几何的应用》拓展课设计.pdf

2017年第3期 数学教学 3～35 体现数学应用价值 感受图形和谐之美 一 哥特式建筑中几何的应用 拓展课设计 张洪波 (浙江省宁波市兴宁中学，浙江 宁波 315100) 浙江省教育厅近 日下发 《关于深化义务 材内容进行 了拓展．注意到哥特式建筑和伊斯 教育课程改革的指导意见》，把义务教育课程 兰风格建筑中，大量采用的拱券结构造型，其 分成基础性课程和拓展性课程两类，前者指国 中都有圆的身影 (见图1)．这些西方建筑中的 家课程标准规定的统一学习内容，后者指学校 实际素材，既能拓展学生的视野，增强学习兴 提供给学生 自主选择的学习内容．而拓展性课 趣，提高审美情趣，又体现 了数学的应用价值， 程 中有一类是知识性拓展课程 ．对于此类课 丰富了数学课的文化内涵． 程，一种做法是补充新的知识 内容，如几何画 板、图形计算器的使用，简 明数学史等；另一 种做法是对教材已有素材进行拓展、补充和深 加工．第二种做法更贴近学生的日常学习，具 有普及性、探究性和趣味性，下面就一节拓展 课的开发、设计、实施过程 跟同行一起分享 探讨． 1 分析课标与教材 根据新课程标准编写的浙教版教材，在九 上第三章 《圆的基本性质》中，设计 了阅读材 法国巴黎圣母院 图1 料 《生活中离不开圆》．此阅读材料列举 了 生活中圆的一些应用，如车轮、水管、建筑设 3 制定教学 目标 计、图案设计等，主要是为了让学生感受圆的 本节拓展课主要是为圆的基本性质的应 和谐匀称之美．这类素材简洁直 白，但有些过 用提供服务，侧重于提高学生学习兴趣以及基 于单一．很多同学看到石拱桥或拱券结构建筑， 本知识和基本活动经验的提升 贴近学生生活， 就认为是半圆或 弓形．这些认知显然与事实不 也具有趣味性，同时也可以兼顾知识的综合性， 符． 因此制定了如下的教学 目标： 2 突破局限拓展素材 了解拱券型建筑中圆的应用，了解两心尖 为了给学生提供更丰富、更符合实际的 拱的分类标准，会根据描述用尺规画等边哥特 生活素材来加深对实际问题的认识，我们对教 拱、两心内心桃尖拱、两心外心桃尖拱，能利 参考文献 版社，1982 [1】海因里希德·里．100个著名初等数学 [2】徐健旭．一道二次函数应用题引发的 问题～ 历史和解 M[]．上海：上海科学技术出 思考 [J]．数学教学，2o13(4)：27-28． 3-36 数学数学 2017年第3期 用勾股定理、函数、相似三角形、圆的基本性 如图4， 、Ⅳ在线段AB外，此时 Ⅳ 质等知识进行长度计算和相关性质的探究． AB； 4 完成教学设计 如图5， 、Ⅳ与 、B重合，此时 Ⅳ： 4．1 问题情境 ’ AB ． 图1所示的教堂图片是典型 的哥特式建 实际上，这种分类也是建筑学上的分类， 筑，其建筑特点之一就是在窗门处使用尖拱造