北师版数学《它们是怎样变过来的》说课稿.doc

《它们是怎样变过来的》说课稿 说教材 本节课选自八年级数学上册（北师版）第三章之《它们是怎样变过来的》，在七年级（下）和本章前面几节课中，已经学习了对称轴、平移、旋转等概念，在相关知识的学习过程中，学生已初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，本节课旨在让学生在进行观察、分析、欣赏等操作性活动中，丰富学生对图形不换的认识，并使他们正确理解和把握平移、旋转及其组合等内容，进一步深化对图形的三种基本变换的理解和认识。 教学手段 教学上选择多媒体课件辅助教学的方式，直观、形象地再现图形的平移、旋转轴对称及其组合的变换过程。 教学目标 1、知识与技能 （1）能描述图形之间的变换关系。 （2）通过探索图形之间的变换关系，发展图形的分析能力、化归意识和综合运用变换解决问题的能力。 2、过程与方法 （1）经历探索图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）的过程。 在探索图形之间的变换关系的过程中学会利用直观图形进行思考。 3、情感与态度 在问题解决的过程中，敢于发表自己的观点，学会与人交流。 重点与难点 重点：会分析图形变换 难点：描述图形变换（轴对称、平移、旋转及其组合） 教学过程 1、创设问题情境，导入新课 复习平移、旋转、轴对称的概念、基本性质； 图片欣赏； 创设一个问题情境：图3—19由四部分组成，每部分都包括两个小“十”字，浅色部分能经过适当的旋转得到其他三部分吗？能经过平移吗？能经过轴对称吗？还有其它方式吗？ 例题讲解 例1?如图，有甲、乙两棵“小树”，你能对甲“树”进行适当的操作，将它与乙“树”重合吗？写出你的操作过程。 图3—20 “想一想”你能将图3—22的左图，通过平移或旋转得到右图吗？ ? ３、课堂练习 （1）怎样将图下图中右边的图案变成左边的图案？ ?? （2）图2是由三个正三角形拼成的，它可以看做由其中一个三角形经过怎样的变换而得到？ 4、课时小结 5、作业布置 6、板书设计 图形的三种基本变换：平移、旋转、轴对称 三者均为平面内的变换，都不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置 图形间的变换关系 1 旋转——旋转中心、方向、角度和次数 2 平移——平移的方向、距离和次数 3 轴对称——对称轴 4 旋转与平移的组合 5 旋转与轴对称的组合 6 轴对称与平移的组合  《它们是怎样变过来的》 陈 小 冰 八（4）班 2012-10-18 1 乙 甲 A B