怎样培养学生信息技术素养.docVIP

怎样培养学生信息技术素养 ???? ?二十一世纪是信息时代，以计算机和网络为核心的信息技术的发展速度是当今任何一门学科都未曾有过的，计算机硬件技术的高速发展带来的是软件的不断更新。这样，信息技术学科将在很长一段时间内处于高速度与高淘汰并存的发展状态。那么，作为一名教师在教学中就由单纯的技能训练上升为全面提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民，营造良好的信息环境，打造良好学习的平台，培养主动学习的习惯。　??如何培养学生主动学习的信息素养呢？具体有以下几点做法如下：?????一、 营造有利于学生主动创新的信息技术的学习氛围　??良好的信息技术氛围是学生有效学习的前提，为此，作为一名教师应努力创造条件，给学生营造良好的信息技术的环境。首先，要以改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望为出了点，设计与学生学习、生活相适应的信息文化环境。其次，要引导学生在把握知识体系的基础上，适当地放手，让学生通过自主探索，掌握技术工具的操作方法与应用技巧，在此过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格。教师在做好指导和调控，有计划地让每个学生新历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓励学生在学习过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。如：根据条件组织学生尝试计算机的安装与连接，从中了解计算机各部件的作用；让学生重新设计构思各部件，并解释它们的功能及工作原理；在实践中探究随着信息技术落后的发展所产生的伦理道德问题。??? 二、 合理选用并探索新的教学方法与教学模式首先，教师应组织学习，借鉴其他学科的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可借鉴其他学校信息技术教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。再次，教师要从教学实际出发，根据不同的学生特点，制定不同的教学目标、内容，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地与其他学科整合。具体有以下几点做法：????１、教师在“教”时，要注意把其他学科内容尽可能地融进信息技术教学中，使学生在学习过程中，理解信息技术的特点和作用。这是目前把信息技术作为教学对象的一种整合模式，即在信息技术课的教学中渗透和融合其他学科。????２、教师在给学生布置自主学习任务时，要有意与其他学科相结合。如，布置“画图”的任务时，要结合美术、文字处理时可以与不同体裁的文章结合，并做适当的处理，如即兴作文、写日记、诗歌、散文等；网络学习任务可与查找地理学科资料、网络上发布文章、并注重网络发布的信息健康和ＢＢＳ公民应具有的道德和素质相结合起来。????３、学习方式上，建构合作主义学习理论。学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的新要求。信息技术的整合性使之适合于开展合作学习活动。如在讲授“信息活动”所涉及的“信息加工”“信息收集”“信息处理”等概念时，可成立小组，共同调查所在地的“大气污染”的状况，如一组进行社会调查，了解当地的“大气污染”的原因，组织小组写出报告；二组进行网上信息搜索，了解有关“污染”所应采取的措施；三是可通过上网获得的信息，并结合本地的实际，探讨解决问题的方法；四组整理成文，然后设计成公益广告等，这样通过了学科的整合活动，不仅培养了学生的信息收集和加工能力，而且使学生增长了地理、化学等知识，锻炼了其数学分析能力和语文表达能力。同时增强了环保意识，使学生在活动中深刻认识到与他人合作的重要性，培养其合作精神。????教师在知识传授中应以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。学生以完成某一项“任务”着手，让学生通过“分析问题——采集信息——处理信息——总结归纳——完善创新”这一模式来完成“任务”。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。在“任务驱动”中，任务的提出是非常重要的。任务分为两种：一种是“大任务”，即“创造性”任务，如制作一份板报、设计网页等。这种任务带有一定的综合性，可通过学生新自动手工劳动实践，解决问题，在应用中把所学的知识转化为相应的技能。另一种是“小任务”，如“试一试，画图中给房子画一个三角形按钮”，此任务是结合信息技术学习内容而设置一些探索性的问题和尝试性的任务，让学生在探索中解决问题的方法，学生知识点的操作技能，有利于培养学生的主动学习能力和探索精神。????教师在给学生“任务”时，大小要得当，要求要具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。????三、从解决问题的出发，让学生亲自处理信息、开展交流、相互合作????通过解决问题进行学习是信息技术教学的主要途径之一。一方面，通过问题解决任务，学习信息技术可以激发学