有效教学后要有效反思_以高三一节习题教学课为例.pdfVIP

案例传真 有效教学后要有效反思 ——— 以高三 一 节 习题教 学课 为例 杨以年 （江苏省连云港市灌云县第一中学， 江苏灌云 222200 ） 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G633.6 A 1671-0568 2012 06-0135-02 随着新课改的不断深入， 新课程的理念深入人心， 当 时， （ ） ， （ ）为减函数， 所以当 时取得最 t＞1 m′ t ＜0 m t t=1 “有效课堂” 如火如荼地进行。 笔者听了高三一节 “有 大值 ， 又当 时， （ ） ， 故所求 的取值范围 1 t→0 m t →-∞ m 效” 习题课， 对其解法作整理并作思考， 希望为能产生 是 （-∞ ， 1]。 更高效的课堂提供一些见解。 （5 ） 解法五： 当m=0 时， 同解法一。 当m ≠0 时， 方 1.试题再现。 程 （ ） 可化为 2 1 （ ）， 考虑函数 2 与 1 1 x +x= 3x-1 y=x +x y= 已知函数 （ ） 2x （ ） x （ ， ） 的图像 m m f x =ma + m-3 a +1 a＞0 a ≠1 与 轴至少有一个交点， 求实数 的取值范围。 （3x-1 ）， 在同一坐标系下作出这两个函数的图像， 由△= x m 2 2.解法展示。 （m-3 ） -4m=0 ， 得m=1 ， 9 。 观察图像 （图略） 得， 当m= （ ） 解法一： 设 x ， 则函数 （ ）可化为 （ ） 2 1 ， 两图像相切且切点在第一象限； 当m ≤1 且m ≠0 时， 1 t=a f x g t =mt + 2 1 2 （ ） （ ）， 令 （ ） 得方程 （ ） 。 （ ） 直线y= （3x-1 ）与抛物线y=x +x在第一象限内至少有一 m-3 t+1 t＞0 g t =0 mt + m