会计精品教学资源建设要求.doc

会计专业教学改革实验课建设方案 ——精品教学资源建设要求 本专业建设的精品教学资源是以中等职业学校财经类专业学生为服务主体的网络视频课程与微课堂教学（微课）。精品教学资源建设着力推动中等职业会计专业教学的开放性,提升教师的专业素养,培养学生的自主学习能力,增强我校会计专业的社会影响力。为不断提高我校课程建设质量，实现教学资源的对外开放，提出如下建设要求：： 一、网络视频课建设的要求 （一）网络视频课建设内容 表1共建共享视频课建设内容 序号 建设内容 参与人员 1 货到单到原材料采购核算 李瑛 2 编制银行存款余额调节表 龙媛改马宇宸 表2 教学改革视频课建设内容 序号 建设内容 参与人员 1 银行借款的核算 陈学珍 2 工资的核算 马宇宸 3 PPT及补拍资料 蒋祺 4 归集分配制造费用 刘国艳 5 钱货两清销售业务核算 林宏 6 红字冲销法更正错账 王健 7 记账凭证 陈学珍 （二）网络视频课建设要求 1．网络视频课以技能实训为主，基本定位为会计专业业务核算基本技能操作。内容安排呈现完整的会计岗位技能或关键的技术环节，即有理论起点、有操作过程、有实训成果。 2．网络视频课教学设计、讲授应以项目教学、工学结合为导向，融入影视设计理念，实现理论与实践的结合、教室与工作场景的结合、实训与实际工作的结合，体现教师与学生的互动、企业专家与学生互动。 3．网络视频课既要基于课堂、又要高于课堂，要体现先进的职业教育理念和教育理论，精心设计每一个教学环节，充分运用信息技术手段和影视课程表现方法，恰当、适度的课堂教学全过程，尤其是技能操作要做到标准、规范、安全。 4．课堂教学设计要目的明确，思路清晰，突出重点难点，明确解决重难点的教学方法和技术手段；教学内容严谨充实，无科学性、原则性和政策性错误。 5．教学过程采用教师讲授、师生操作、投影讲解、动画讲解、虚拟仿真等多样组合，做到逻辑性强、深入浅出、形象生动、简明易懂。 6．教学组织符合职业教育教学规律，符合学生的认知规律，突出以学生为主体，以教师为主导，注重发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。 7．教学形式要突出职业教育教学特色，合理运用项目教学、任务引领、案例分析、仿真实训等形式，增强课堂教学的真实性，提高课堂教学的启发性、趣味性。 8．教学评价要全面，突出多元评价主体，实现过程评价和结果评价相结合，知识技能评价与职业素质评价相结合。 9．教师仪表得当，同一着工作装，严守职业规范，展现良好的教学风貌和个人魅力。教学语言规范，语速适中，表达清晰，感染力强，避免口语和冗长表述。 10．学生穿着符合课堂教学要求，操作规范，职业意识强。 11．每节课讲授时间为30-50分钟。 二、微课程视频建设的要求 （一）微课程视频建设内容 表3 微课程视频建设内容 序号 建设内容 参与人员 1 会计要素 王健 2 会计恒等式 龙媛 3 原始凭证——支票填制 李瑛 4 原始凭证——增值税专用发票 李瑛 5 专用记账凭证的填制 马宇宸 6 账簿登记 赵春梅 7 利润形成和分配业务的核算 翟晶晶 8 资产负债表的编制 陈学珍 9 利润表的编制 刘国艳 （二）微课程视频建设要求 1．微课选题可以是教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的各种教学资源有机组合。微课程主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点，或是反映课堂某个教学主题的学与教活动。主要用于学生课前预、课后复习。 2.微课时长一般控制在 8～l0分钟。 3.微课程的视频格式为支持网络传输的流媒体格式，学习资源包以文本、图片为主，便于网络呈现。学生可以利用电脑和各类手持设备在线观看微视频片段、查阅学习课件，实现远程个性化学习。 会计学系 2014年5月 附件1： 网络视频课拍摄制作技术标准 针对视频公开课项目,特制定本标准。主要包括视频公开课的音视频录制、数据采集和网络传输等基本技术规范。 一、录制要求 (一)录制场地 录制场地应选择授课现场,可以是课堂、演播室或礼堂等场地。 要求录制现场光线充足、环境安静,保证多媒体展示或板书清楚,面积在50平方米以上。 (二)录制方式、设备与制作 1.拍摄方式:根据课程内容,采用多机位拍摄,机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。 2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备,推荐使用高清数字设备。 3.录音设备:采用若干个专业级话筒,保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作:使用相应的非线性编辑系统。 (三)交付格式 视频采用H.264 (MPEG-4 Part 10: prOfi1e=main, 1evel=3.0)编码的、不包含字