关于小组工作介入高校残疾学生生命教育的方案探讨.pdfVIP

教 学刊 课 题 研 究 Journal of Higher Education 2016 6 期 关于小组工作介入高校残疾学生生命教育的方案探讨* 梁渊 辽宁特殊教育师范高等专科学校，辽宁 沈阳110 173） 摘 要 对高校残疾学生实施生命教育有重要意义，且必须具备针对性和可行性。小组工作的价值理念同生命教 育的核心价值高度契合，将生命教育内容嵌入小组工作中，围绕生命教育的主要议题，针对高校残疾学生面临的主要 困境设计方案，提高其生命意识的同时，有助于生命教育形式的拓展。 关键词 高校残疾学生；生命教育；小组工作；实施方案 中图分类号 G647 文献标志码 A 文章编号 2096-000X 2016）06-0058-02 Abstract: Life education for college disabled students is significant,must pay attention to the pertinence and fea sibility. The value of social group work and life education is similar. Combining teams aid and life education, we de sign a scheme For disabled students who are faced with the psychological dilemma.It can improve the life conscious ness, and extend the method of life education. Keywords: disabled students in college; life education; group work; implementation plan 一 对高校残疾学生加强生命教育的意义 义而衡量自己的生命价值。 目前，我国残疾人高等教育法律和政策保障体系已初步 生命教育是指对受教育者进行生命与健康、生命与安全、 建立。同时，由各地方政府、残联、高校共同构建的支持体系， 生命与价值以及生命与关怀的教育，使受教育者掌握生存的技 已基本能够维护残疾学生接受高等教育、享受教育公平的权 能，感悟生命的意义和价值，陶冶健全的人格，拓展与提升受 益。但从整体上看，高校残疾学生从环境中获得的支持系统存 教育者生命价值与人生态度，实现个人与社会的和谐发展[2] 。 在失衡，其获得的资源侧重在经济层面，而不良的心理状态、 残疾学生的发展要比健全学生面对更多局限。高校为残疾学 能力发展障碍，这及其导致的自我生命意识 差等微观层面 生提供改变人生的平 ，但以上问题表明，在残疾学生的发展 的问题仍然存在，抑制了高校残疾学生潜能的发展。 上，仅有知识和技术远远不够。生命教育能辅助其增加对生命 一）自卑心理 的权利、责任的了解，是残疾学生挖掘潜能，获得能量，实现增 高校残疾学生中，因身体残障带来的能力上的限制，使残 权的重要推力，因此对高校残疾学生加强生命教育具有重大意 疾学生在同健全人互动时反复关注自身的缺陷，加之部分残 义。 疾学生的家庭贫困，自卑心理不可避免地随之产生。不断强化 二 小组工作介入高校残疾学生生命教育的优势 自己的缺陷，忽视自己的优点，必然会降低对自我生命的欣赏 （一）价值理念的高度融合 与反思。 社会工作尊重、关怀生命的价值与生命教育的理念相契 二）焦虑心理 合。社会工作是以生命影响生命的助人方法，强调生命的尊严 残疾学生就业范围狭窄，虽然政府出 促进残疾人就业 和价值，其助人过程是成全生命的实践。小组工作是社会工作 的相