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互动式小学英语课堂教学模式构建 　　【摘要】小?W英语教学要让学生敢于开口说，这对学生今后的英语学习有重要的帮助。然而，在实际英语学习过程中，学生刚开始接触英语会比较害羞，难以开口表达，在课堂上不愿意与教师互动，回答问题也比较扭捏。因此，教师在英语教学过程中，要注重互动式教学，让学生开口说英语，活跃课堂气氛。本文将从互动式教学的特点以及互动式教学在小学英语课堂构建的方法这两个方面进行探讨 【关键词】互动式 小学英语课堂教学 模式构建 引言 先如今，我国教育部提出了人的核心素养的培养，学校如何培养社会需要的人才，社会形势的发展对英语教学的要求也越来越高。小学是学生英语学习的起始阶段，小学英语教育如何适应时代的发展是小学英语教师重点考虑的问题。传统教育培养出来的只会写不会说的英语方式进行改革。促进学生的全面发展，提升学生的英语口语能力，在英语教学课堂采用互动的教学方式，有利于使用这一发展要求 一、师生互动教学模式的优点 在传统教学中，教学是教学的主导者，这样的教学方式不利于学生的个性发展。互动式教学应用于小学英语教学课堂改变了这一现状。学生不再是被动地接受教师的知识，教学的效果是由教师的教与学生的学两者双向互动而作用的。它通过与学生的交流促进学生的学习，消除课堂中让学生感到有压力的环境和氛围，注重营造积极的课堂氛围，所以，小学英语教学中应用互动教学法是师生形成融洽、平等、和谐的沟通渠道。教师鼓励学生大胆地用英语交流，使其积极地参与到英语课堂中来。面对学生的错误，教师会采用宽容的态度，结合实际情况及时地给学生纠正。另外，互动式教学尊重每一位学生，鼓励学生创新与大胆尝试，反思学习过程，师生间相互鼓励，互相帮助，从而实现教学相长 二、互动式小学英语教学模式的构建方法 1.在班级环境中营造良好的互动氛围。处于小学阶段的学生具有强烈的好奇心理，新鲜的事物很容易吸引小学的注意力，所以，在班级比较显眼的地方，教师可以贴上一些比较简单易学的英语短句，让学生在课间或在课堂开始前用这样的短句进行交流，使用英语说一些简单的话成为一种习惯 例如：在上课前，教师可以与学生用英语进行交流，以“How are you ，Nice to meet you， What are you doing，”等英语口头用语向学生打招呼，创造一个互动式的教学氛围。同时教师可以在班级组织一个英语角，让学生在英语角中交谈当天讲课的内容 2.开展游戏教学，在互动中学习英语知识。处于小学年龄阶段的学生生性活泼，比较爱玩，课堂上不能集中注意力。所以，教师在上课过程中，教师要根据学生的特点，迎合学生的爱好，在课堂教学过程中组织一些游戏活动，在游戏中增加互动式教学，在活动中成长，在游戏互动过程中掌握英语知识 例如：在教学生英语字母过程中，教师可以制作卡片，将26个字母写在卡片上。组织学生游戏，随时地抽取卡片进行阅读，并且通过阅读的卡片进行造字，说出相应的单词。这样可以让学生在互动游戏中使学生产生英语学习的热情，熟练掌握英语的26个字母，达到学习与娱乐双重提高的教学效果。所以，游戏教学时比较符合学生个性的一种教学方法，在游戏中增加互动 3.依托教材，以学生为中心，模拟真实情境。与传统的教学模式不同的是，互动式教学课堂强调教师在教学过程中，要以学生为中心，尊重学生，构建以学生为课堂中心的教学模式。在以前的教学过程中，教师是课堂的中心，整节课由教师说的为主，教师单一的授课，学生被动地听课。这样的教学方法不利于学生英语积极性的提高，学生学习缺乏主动性，教师上课效率不高，学生的英语学习成绩不好。而互动式教学应用于小学英语教学中就避免了此类现象。互动式教学中，教师要尊重学生的主体地位，以学生为中心 例如：教师在讲解“My friend”这一教学内容时，教师不再用传统的教学方是让学生在课前进行充分地预习，在上课时让学生首先找到这篇课文的难点与重点内容，提出问题，这样的传统的教学方法，而是以学生为中心，让学生在课堂中进行My friend的会话交流，让学生以此为主题进行充分地沟通，用英文进行互动。同时，教师还可以利用生日Party的形式展开教学活动，利用多媒体展示朋友间来参加聚会的场景，让学生通过观看多媒体，学习朋友间交流所用的英语口语，提高学生互动式学习的积极性 4.在互动过程中加强对学生的鼓励评价。想要学生持久地与教师保持课堂互动，对于学生的课堂互动表现应该给予积极的评价，表扬学生的学习成果与良好的表现，让学生在互动中获得成功的喜悦感，从而激发学生在英语课堂中更加积极地与教师保持互动关系 例如：当学生回答了教师的问题过后，教师可以说：Well done！ Excellent！等等鼓励性的话语，当学生合作表演完了之后，教师可以说Congra