故宫博物院学案毛.docVIP

初中语文八年级上第三单元 第 课时 故宫博物院 【预习目标】： ?1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。 ?2．掌握文章以空间为序的写作特点。 ?3．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。 【预习过程】： 一、自主预习，我积累： 【一】说明文的有关知识 （一）、什么叫说明文？说明文是以说明事物特征、阐释事理本质的一种文体。（给人以知识） 说明文有事物说明文和事理说明文。 （二）、说明文的特点： 1、解说性2、客观性3、知识性4、科学性 5、条理顺序性 6、通俗性 7、语言平实、准确、简洁 8、表达方式以说明为主，兼有叙述、描写、议论 （三）、说明文的表达方式以说明为主，辅以叙述、描写、议论、抒情。 （四）、说明文的分类：1、按说明的对象分事物说明文事理说明文 2、按写作方法分：文艺性说明文、解说词、说明书 （五）、说明文的要素或内容： 1、被说明的事物（或事理）的特征2、说明顺序3，说明方法4、说明语言 （六）、说明方法 常见的说明方法有：1，举例子2，分类别3，列数字4，作比较5，画图表6，下定义7，作诠释8，打比方9摹状貌10，引资料。 （七）、说明文的说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序 3、逻辑顺序，包括：① 现象——本质 ② 特点——用途 ③ 原因——结果 ④ 整体——部分⑤ 主要——次要⑥ 概括——具体 （注：或与上述六种相反） (八)、结构： （1）．总分式：事物说明文多用总分式，其“分” 的部分又常按并列方式安排。 （2)．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 【二】、时代背景? 作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候。作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。天安门和紫禁城是一个有机的整体。天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。这就激起了作者写故宫的强烈愿望。 【三】、朗读课文，注意把握字音、字形 ?矗立（hù）鳌头（o）湛蓝（zhà）琉璃（li ）?蟠龙（p ）中轴线（zh）金銮殿（luán） ?击磬（ng）?檀木（tán）攒（cun）?乾清宫（ián）坤宁宫（kn）?肃穆（ù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）?矫健（jiǎo）妃嫔（pín）?翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng） 二、整体感知，我把握： 1、朗读课文，了解课文内容（要求读准字音）? 2．故宫的布局体现“君权神授”的观念?3．画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。? 4．选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。?明确：天安门?端门?午门?汉白玉石桥?太和门?三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）??小广场?后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）??御花园?顺贞门?神武门? 5、我的感受：以“初读课文，我了解到???????? ?”的句式，谈对课文的理解。 6、我的疑问： 7．默读课文，思考以下问题： ?（1）本文的说明对象是什么？ （2）那么文章是按什么顺序说明的？ ?（3）给课文划分段落 ，概括段意。? 三、研读揣摩，我展示： 1、朗读第一节，介绍了故宫哪几方面的内容？故宫有几个名称？说出它们的由来。  2、第2节介绍了哪些地方。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格？? ?