长方体物体包装.ppt

设计长方体包装方案 综合应用 一、深入分析说教材 数学是一门来源于生活，又应用于生活的学科。生活实际中，有不少问题的解决都涉及到包装问题，教材把本节课内容安排在第二单元后面，主要意图是让学生在掌握了长方体、正方体的特征，能熟练计算表面积、体积的基础上，综合应用表面积等知识，来讨论如何节约包装纸的问题。它不仅培养学生的节约意识，更体现了数学的优化思想，同时有助于培养学生空间观念，提高解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系。 二、结合实际说学情 我班学生学习基础较好，能熟练计算长方体、正方体表面积，知道包装纸的大小与物体的表面积有关。但是，对于涉及组合一个立体图形，其表面积发生哪些变化，学生难于理解。特别是由纯文字呈现时，学生接受有困难。因此我将借助实物操作来帮助学生建立空间观念，理解由几个相同长方体组合成新的长方体后发生的一系列变化。 三、纵览全局设目标 1、知识与能力： 2、过程与方法： 3、情感、态度与价值观： 探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法是本节课的重点。 灵活、快速地找出最优的包装策略是本节课的难点。 四、服务教学选资源 以中央电教馆远教资源为原料，以学生实际为模本，以新课程理念为作料，加工成切合学生口味的佳肴——多媒体课件 五、融合理念说方法 1、教法： （1）、视觉图象法：让学生在视听结合的环境中激发学习热情，加深体验。 （2）、情景教学法：创设问题情境，让学生在熟悉的场景中 轻松、愉快地学习。 （3）、启发性教学法：启发性原则是永恒的。在教师的 启发下，让学生成为课堂上行为的主体。 2、学法： 采用小组合作的学习方式，让学生遵循“观察——猜想——验证——归纳——反馈——实践”的主线进行学习。 六、师生互动说流程 激趣引入 “蒙牛纯牛奶”的包装盒是一个长方体的盒子，长6厘米，宽4厘米，高10厘米，你能算一算包装一盒牛奶至少需多少包装纸吗？（接口处不计） 长方体牛奶盒，长6厘米，宽4厘米，高10厘米如果将 两 包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装最省包装纸？（接口处不计） 小组学习要求 以6人一小组，组长负责安排，一个同学负责摆，一个同学协助并解说，另外两个同学画出摆放图，其余两个同学负责计算。 设计长方体包装方案 如果将3个牛奶盒包装成一大盒， 有几种包装方案？怎样包装最省包装纸呢？（接口处不计） 一个长方体牛奶盒，长6厘米，宽4厘米，高10厘米，如果将4个牛奶盒包装成一大盒，有几种包装方案？怎样包装最省包装纸呢？（接口处不计） 1、“六一”节快到了，我们学校买了些规格为16×8×4（单位：㎝）的文具盒，准备送给新村小学的学生。每8个包装成一盒，希望你们设计出精美的包装，同时又要最省包装纸？ 2、维达纸巾是一个长方体小纸盒，长30厘米，宽30厘米，高5厘米。现在，每6小盒包装成一大盒，请设计一个用纸最少的包装箱，需要多少平方厘米？（接口处按50平方厘米算） 综合应用——设计长方体包装方案 谢 谢！ * * * * 大竹县胜利街小学 李配富 巩固应用 发展提高 总结延伸 合作探究 （6×4＋6×10＋4×10）×2 ＝（24＋60＋40）×2 ＝ 124×2 ＝ 248（C㎡） 引入 答：至少需248C㎡包装纸 ①利用画图或牛奶盒摆一摆，能找出几种不同的摆法？ ②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。 ③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？ 方法三 ? ? ? ? 方法二 ? ? ? ? 方法一 表面积 （平方厘米） 高 （厘米） 宽 （厘米） 长 （厘米） 草图 包装 方法 探索 6 4 10 376﹤416﹤448 答：第二种方案最节约包装纸。 方案一 方案二 方案三 （6×4＋4×20＋6×20）×2 ＝（24＋80＋120）×2 ＝224×2 ＝448（c㎡） 高：10×2＝20（㎝） （6×8＋8×10＋6×10）×2 ＝（48＋80＋60）×2 ＝188×2 ＝376（c㎡） 宽：4×2＝8（㎝） （12×4＋4