近10年来德国教育学研究的特征与热点——基于3种德国教育学期刊载文的计量分析.pdfVIP

2016 年第 11 期 比较教育研究 No.l 1. 2016 (总第 322 期) Intemational and Comparative Education General No.322 近 10 年来德国教育学研究的特征与热点 一一基于3 种德国教育学期刊载文的计量分析 牛国兴 (华南师范大学教育科学学院，广东广州 510631) [摘要]为客观反映近年来德国教育学研究的发展状况，研究采用 CiteSpace 软件对2∞←2015 年间 3 种德国教育学核心期刊所刊载的 1 ， 408 篇文献进行计量分析。结果表明:德国教育学研 究具有区域性、稳定性、以大学为中心等特征;其研究热点包括学生与青少年发展、教师与教师 教育、基础教育、教学与学习理论、教育学理论建设、教育系统与教育机构研究等。 [关键词]德国教育学研究;计量分析;教育学期刊 中图分类号:G40-059.3 文献标识码:A 文章编号:1∞3-7667(2016)11-0(后6-05 Päd唔pgik) 、《教青科学杂志 (Zeitschrift für 一、问题提出 Erziehungswissenschaft )和《教育社会学与社会化杂 德国教育学在近代教青学创立之时曾一枝独 志 (Zeitschri鱼 für Soziologie der Erziehung und 秀，两百余年来，它在教育学发展过程中一直有着 Sozialisation) 为研究对象，运用 CiteSpace( 引文空 突出的贡献。与德国教育学研究在国际上的良好 间)软件和 Web of Science 数据库(下文简称WoS) 声誉和所占的重要分量相比，汉语学术界对德国 的分析工具，对这3 种期刊在最近 10 年间(2(脱~ 教青学研究新动态的把握略显不足。多数研究关 2015)所刊载的文献进行分析，以期从特定角度展 注的是德国教青学发展历程中的人物、流派、思 现德国教育学研究的演变动态与发展趋势，为国 潮，而对德国教育学研究新进展的分析和介绍似 内教青研究者提供参考。 嫌薄弱;而且多数研究以定性研究、历史研究为主， 主观性较强，鲜见客观分析。 二、研究设计 专业期刊，是了解与把握一个学术研究领域中 {一}研究对象 最新进展的重要途径，它展示了某一领域的最新研 《教育学杂志》、《教育科学杂志》和《教育社会 究成果，能够直接及时地反映研究前沿和热点，也 学与社会化杂志，均被社会科学引文索引(SSCI) 通常作为衡量该领域发展水平的重要评价标准。 1934 年，布拉德福(S. C. Bradford)提出了文献离散 收录，是德国教育学研究领域的核心期刊，在国际 上具有一定的影响力。 规律一个学科的绝大多数关键文献通常都会集 《教