2017年夏一年级语文下册 6.1《纪念》教学设计1 北师大版.docVIP

《纪念》 教学目标： 1?运用综合的识字方法，认识生字9个。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：识字、理解课文。 教学难点：理解为什么“种花才是最珍贵的纪念”？ 教 法：谈话、启发、引导 学 法：读一读，说一说 ，演一演 教具：课件。 教学过程： 一．导入新课（3分钟）。 小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。板书课题：纪念 二．出示学习目标（1分钟）。 三．初读课文，学习生字。（9分钟） 1.听录音，听清生字的读音。 2.自读课文，圈出生字、生词。 3.小组合作学习生字：互教互学，组长抽字检测。 4.指名读生字词，开火车认读。 四、再读课文，整体感知（15分钟） 1.对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。 2.标出自然段序号。 3.再课文，理解课文内容。 （1）课文中写那些小动物，它们分别留下了什么样的纪念 小刺猬为什么不动？ （2）你从课文中那些地方知道的？找出来读一读。 （3）你最喜欢谁留下的纪念？为什么 如果你和小动物们在一起，你会怎么做？ 4.学习三、四自然段 指名读课文。 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么它“甜甜的笑了”？ 讨论汇报。 其他小动物这时会想些什么，说些什么，做些什么呢？ 师总结：最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化