冀教版数学三上《解决实际问题》教学设计.docVIP

解决实际问题 教学目标 1. 知识目标: 在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。 2. 能力目标: 理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 3. 情感目标: 在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。 教学重点 尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程 教学难点 理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1. 电脑出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？ 指名学生说说看到了什么？ （电脑闪动：50元钱，买香蕉用去了14元钱，桔子每千克3元）谁能替妈妈算一下，可以买几千克？ 2. 教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。然后请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，哪一种是正确的呢？为什么？②也有可能学生写不出带小括号的算式。教师要作重点指导， “这样列式能先求50-14吗？” “想什么办法才能先求出50-14呢？看一看，谁是我们班的智慧星呢？” “要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么？” 二、自主探索 解决问题 1. “李大伯家的黄瓜丰收了，我们一起来看看他遇到了什么问题？（电脑出示情景图），谁来帮他解决一下？”