北京版数学一上《位置与顺序》教学设计2.docVIP

位置与顺序 教学目标： 1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学难点： 准确的区分左和右。 教学过程： 一、认识前后 师：今天大森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看（课件演示） 师：你知道谁跑在最前边？谁跑在最后？老师板书并解释前后。 你知道小蜗牛的前边是谁？小兔子的后边是谁？ 谁跑在小羊的后边？你还能用前后说说小动物的位置吗？ 说说你的前边是谁？你的后边是谁？ 1.??先跟同桌说一说。 2．集体汇报。 为什么你一会儿在前，一会儿在后？生答。 师：看来所参照的物体不同，前后的位置也不一样。 二、认识上下 1．游戏指五官。 老师说学生指，问：能说说眼睛在哪？嘴在哪？板书：上下 你能用上下说说鼻子、嘴、眼睛的位置吗？ 2. 师：你见过红绿灯吗？（课件）红绿灯都有什么颜色？你能用上下说说红黄绿灯的位置吗？ 师：刚才有同学说黄灯时，怎么一会儿在上，一会儿在下？为什么？生答。 师：看来，一个物体到底在上还是在下，是根据他旁边的物体说的，不是一成不变的。 你知道关于红绿灯的儿歌吗？（齐说：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，交通规则记得清。）课件演示：汽车行驶 师：绿灯亮时汽车向什么