北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计2.docVIP

数学就在我身边 学习需求分析： 本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。 教学目标： 知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些 的含义。 过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。 思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。 教学重、难点： 重点：培养观察能力，熟悉校园环境，让学生了解关于图形与位置、图形与变换等知识。 难点：激发学习兴趣，培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。 教学过程: （一）导入： [激发学习兴趣] 1. 出示图片：你们看这是哪儿？ 2. 今天我们就走进教室，看看教室里面怎么样？ （二）新授： [培养观察能力，观察顺序，辨别位置，初步感受图形，激发学生动手操作的兴趣，感受图形的变化。] 1. 观察，图中的教室里面都有什么，包含了哪些数学知识？ 2. 咱们看看谁能按一定的顺序说？其他同学猜猜是什么顺序？ 3. 游戏：老师说教室里的东西，你们猜猜他们在什么位置？ 4. 三个女同学向外面看什么呢? 5. 外面，谁在做什么？ 6. 在图中你们能够看到什么图形？（老师出示图形的样子） 7. 咱们也来看看摄影作品展，你有什么感受？