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- 2017-06-04 发布于上海
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北京版数学四上《近似数》教学设计整理
近似数
教学目标：
通过探究与交流掌握用用“四舍五入法”求近似数的方法。
能说出“四舍五入”的含义。能运用“四舍五入法”省略万或亿后面的尾数，用近似数表示出来。
在学习过程中，培养学生的估算意识，提高学习数学的兴趣。
重点难点：
掌握用“四舍五入法”求近似数的方法。
用“四舍五入法”省略万或亿后面尾数，求出近似数。
教学准备：
课件
实践活动：
合作与探究
教学过程：
一 、新授：
1．5.12汶川地震虽然已经过去4个多月了，但那一幅幅画面经常浮现在我们眼前，9月4日上午，国新办就四川汶川地震及灾损评估情况举行发布会，国家汶川地震专家委员会副主任史培军透露说，地震中死亡的69000多人和失踪的18000多人，加在一起是87000多人。 此次地震共有51个灾区县受灾，总面积13万多平方千米。说一说那些是准确数，哪些是近似数。
2．判断下面数字是近似数，还是精确数，
预计到2008年北京人口将达。
2003年我国电话用户超过500000000户。
全世界可确认的昆虫大约有1500000种。
二、我们生活中有时用到精确数，有时用到近似数，那么近似数怎么求呢？
1.太平洋面积达179679000平方千米，精确到万位是多少？
三、求近似数和我们学习的改写有什么相同和不同之处？
（都是把一位单位变成以万或亿为单位，去掉个级或万级。近似数不是精确的，前后不是相等的。改
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