北师大版九下《月下独酌》教案.docVIP

《月下独酌》教学目标：????1体会诗歌的意境和作者的情感。????2背诵课文，学习佳句。????3学习对月光的写法。教学重点：????体会诗歌的意境和作者的情感。教学难点：????背诵课文，学习佳句。教学内容：月下独酌李白?　　花间一壶酒，?独酌无相亲。　　举杯邀明月，?对影成三人。　　月既不解饮，?影徒随我身。　　暂伴月将影，?行乐须及春。　　我歌月徘徊，?我舞影零乱。　　醒时同交欢，?醉后各分散。　　永结无情游，?相期邈云汉。????佛教中有所谓“立一义”，随即“破一义”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用现代话来说，就是先讲一番道理，经驳斥后又建立新的理论，再驳再建，最后得到正确的结论。关于这样的论证，一般总有双方，相互“破”、“立”。可是李白这首诗，就只一个人，以独白的形式，自立自破，自破自立，诗情波澜起伏而又纯乎天籁，所以一直为后人传诵。????诗人上场时，背景是花间，道具是一壶酒，登场脚色只是他自己一个人，动作是独酌，加上“无相亲”三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的明月，和月光下自己的影子，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，冷清清的场面，就热闹起来了。这是“立”。????可是，尽管诗人那样盛情，“举杯邀明月”，明月毕竟是“不解饮”的。至于那影子呢？虽则如陶潜所谓“与子相遇来