知识点224几何体表面积(选择).doc

1、（2011?台湾）如图为一直棱柱，其中两底面为全等的梯形，其面积和为16；四个侧面均为长方形，其面积和为45．若此直棱柱的体积为24，则所有边的长度和为（　　） A、30 B、36 C、42 D、48 考点：几何体的表面积。 专题：计算题。 分析：先根据直棱柱的底面积和体积求出直棱柱的高，再根据侧面面积和求出底面周长，加上4条高即可． 解答：解：直棱柱的底面积为16÷2=8， 直棱柱的高为24÷8=3， 底面周长为45÷3=15， 所有边的长度和为15×2+3×4=42． 故选C． 点评：本题考查了几何体的表面积，可将底面周长看作一个整体，注意本题所有边的长度和=2个底面周长+4个高． 2、（2009?咸宁）如图，桌面上的模型由20个棱长为a的小正方体组成，现将该模型露在外面的部分涂上涂料，则涂上涂料部分的总面积为（　　） A、20a2 B、30a2 C、40a2 D、50a2 考点：几何体的表面积。 专题：应用题。 分析：解此类题需从正面、上面，后面，左面，右面等多个角度进行观察和解答． 解答：解：从正面、上面，后面，左面，右面看都有10个正方形，则共有50个正方形，因为每个正方形的面积为a2，则涂上涂料部分的总面积为50a2． 故选D． 点评：本题是一个视图的问题，涂上涂料部分的总面积就是从物体各个面看到的物体的各个面的面积总和． 3、（2009?河北）从棱长为2的正方体毛坯的一角，挖去一个棱长为1的小正方体，得到一个如图所示的零件，则这个零件的表面积是（　　） A、20 B、22 C、24 D、26 考点：几何体的表面积。 专题：应用题。 分析：本题考查整体的思想及简单几何体表面积的计算能力．从正方体毛坯一角挖去一个小正方体得到的零件的表面积等于原正方体表面积． 解答：解：挖去一个棱长为1的小正方体，得到的图形与原图形表面积相等，则表面积是2×2×6=24． 故选C． 点评：本题可以有多种解决方法，一种是把每个面的面积计算出来然后相加，这样比较麻烦，另一种算法就是解答中的这种，这种方法的关键是能想象出得到的图形与原图形表面积相等． 4、（2008?咸宁）两个完全相同的长方体的长、宽、高分别为3，2，1，把它们叠放在一起组成一个新的长方体，在这些新长方体中，表面积最小值为（　　） A、42 B、38 C、20 D、32 考点：几何体的表面积。 专题：应用题。 分析：把长、宽、高分别为3，2，1的两个面叠放在一起组成一个新的长方体的表面积最小，就要求把两个面积最大的边组合在一起． 解答：解：根据以上分析：其最小值是4（3×1+2×1）+2×3×2=32． 故选D． 点评：两个完全相同的长方体，如果把面积最大的两个面叠合在一起，组成的新长方体的表面积最小． 5、（2008?泸州）两个完全相同的长方体的长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm，把它们按不同方式叠放在一起分别组成新的长方体，在这些新长方体中表面积最大的是（　　） A、158cm2 B、176cm2 C、164cm2 D、188cm2 考点：几何体的表面积。 分析：结合题意可知，把宽为4cm，高为3cm的面叠合在一起组成新的长方体的表面积最大是将两个面积最小的面叠放在一起． 解答：解：根据以上分析：表面积最大的为4（5×4+4×3+5×3）﹣2×3×4=164cm2． 故选C． 点评：把两个面积最小的面叠合在一起，得到的新长方体的表面积最大． 6、（2006?烟台）一位美术老师在课堂上进行立体模型素描教学时，把14个棱长为1分米的正方体摆在课桌上成如图形式，然后他把露出的表面都涂上不同的颜色，则被他涂上颜色部分的面积为（　　） A、33分米2 B、24分米2 C、21分米2 D、42分米2 考点：几何体的表面积。 专题：应用题。 分析：解本类题要从各角度去观察露出的正方形个数，然后计算其表面积． 解答：解：从正面、后面，左面，右面看都有6个正方形，从上面看有9个正方形，则共有33个正方形，因为每个正方形的面积为1分米2，则涂上涂料部分的总面积为33分米2． 故选A． 点评：命题立意：考查学生立体图形的空间想象能力及分析问题，解决问题的能力． 7、（2006?天门）如图，5个边长为1cm的立方体摆在桌子上，则露在表面的部分的面积为（　　） A、13cm2 B、16cm2 C、20cm2 D、23cm2 考点：几何体的表面积。 专题：应用题。 分析：熟悉视图的概念及定义即可解．上面一个露出5个面，下面四个均露出3个面还要考虑被上面覆盖的一个． 解答：解：根据以上分析每个面的面积为1cm2露在表面部分的面积为3×4﹣1+5=16个面故为16cm2，故选B． 点评：此题考查了平面图形的有关知识，培养学生的观察能力和图