反射及反射的类型.ppt

* 本溪市第二十一中学 江娟 苏教版义务教育课程标准实验教科书七年级下 《生物》 第四单元 第12章 第二节神经调节 第二课时 教学地位: 通过本节课的学习,能帮助学生更好地理解神经系统的调节作用. 教学目标 知识目标: 1.概述反射和条件反射 2.举例说出非条件反射和条件反射 3.说出人类条件反射的特征 技能目标: 1.通过实习的活动,使学生学会与他人合作的能力 2.通过观察、分析、讨论，提高学生观察能力、 分析问题和理解问题的能力 情感目标：1.认同非条件反射和条件反射在人们生活中的存 在。2.通过学习条件反射的建立过程，使学生养成 良好的生活习惯。 教学重点： 1.概述反射和条件反射。 2.举例说明反射包括非条件反射和条件反射。 3.说出人类条件反射的特征。 教学难点： 1.理解非条件反射和条件反射。 2.举例说出条件反射的建立过程。 教法分析： 情境教学法 、 亲身体验法、调查法等 学法分析: 参与情境创设、调查和实习活动，通过讨论、分析、观察获得知识 教学媒体： 多媒体课件 牙签 解剖针 反射： 人和动物通过神经系统对接受的信息发生的反应。 （是神经系统调节生命活动的基本方式） 非条件反射 膝跳反射 1.两人一组,一人做在凳子上,让一条腿自然搭在另一条腿上. 2.另一人用手掌内侧边缘快速地扣击被测试同学上面那条腿的膝盖下的韧带.注意观察发生的现象. 在这一过程中,你能否用大脑控制自己不作出这样的反应? 条件反射 食物　　　分泌唾液（非条件反射） （非条件刺激） 铃声 不分泌唾液 (无关刺激) 食物+铃声 分泌铃声 (非条件刺激和无关刺激多次结合) 铃声 分泌唾液(条件反射) (条件刺激) 条 件 反 射 的 建 立 过 程 人类能对抽象的语言、文字等信息发生反应，从而建立起人类特有的条件反射。 望梅止渴 *