三年级数学备课48oc.docVIP

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 数学广角 第1课时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 重点 培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 难点 培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 模式 自主探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、创设情境 元旦快到了，学校要出版一期校报，其中一个内容是介绍学校艺术节的情况，版面上要插两幅照片，如果让你来选，你会选择哪两幅呢? 可能会选择两张唱歌或两张跳舞的照片，选一张唱歌、一张跳舞的照片。 二、探究新知 1．搭配照片，感悟有序。 (1)有2张唱歌和3张跳舞照片，每张与其他照片会有多少种不同的配搭方案? (2)请大家在四人小组摆一摆。 (3)请几人到上面来展示是怎么摆的。 6 说自己的不同搭配，并说说想法 1．搭配照片。 (1)估计有6种、8种、9种等。 (2)四人小组动手摆一摆。 (3)汇报展示。 创设情境，引入新课。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 在黑板上展示两种不同的有序摆的方法，并让学生说说怎么算，这样摆有什么好处?(既不会重复也不会遗漏) 2．再次搭配，渗透符号化思想。 在我们的生活中，类似于这样的搭配还有很多。 (出示挂图)衣物的搭配。用你自己喜欢的形式，把多种搭配方案表示出来，你想到哪些方法? 3．在上面的衣服搭配中我们发现，3件上衣和2条裤子可以配成6套不同的服装，那么如果再增加一件上衣该有几种不同的搭配了呢?你是怎么想的? 如果是5件上衣和2条裤子，一共有多少种不同的方案呢?说说是怎么想的? 4．数字搭配，融人更多的数学思考。 在数学王国中也有搭配：请用7、3、9三个数字组成不同的三位数，你能写几个?有序地把它写下来。 说说你喜欢哪种排法?为什么? 15 ①没有顺序的乱摆。 ②先用一张唱歌的分别与3张跳舞的搭配，再用另一张唱歌的与3张跳舞的搭配，共6种方案。 ③先用一张跳舞的分别与两张唱歌的搭配，再依次用另两张跳舞的与两张唱歌的搭配，也是6种方案。 2．学习用符号表示。 ①把衣裤画下来，用线连接。 ②写几个文字表示该事物，并连线。 ③用字母表示事物。 ④用数字代替事物。 3，衣服再搭配，加深感悟。 动动手，自己搭配。看看能有几种搭配方法。 小组讨论、交流看看有几种搭配方案。 4．数字搭配。 ①973、937、739、793、397、379。 ②973、397、739、937、379、793。 第一种搭配更清楚有序! 创设学生熟悉的活动情境，激发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。 自然过渡到本课的教学，服装的搭配。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 请你也写几个不同的三位数，写写可组成的不同的三位数。你发现什么? 那么如果是4、5、0三个呢，又会组成几个不同的三位数呢? 你又得到怎样的结论? 如果我要在7、3、9中再添一个5，这时能组成多少个不同的四位数。 三、教学效果测评 1．请同学们完成“做一做”看看你可以有多少种不同排法?可以把你的排法和同学交流交流。 2．指导学生完成教材第115页第1—6题。 6 动手写写。得出：不管怎么样，都是6个。任何3个不同的数字都能组成6个不同的三位数。 0要除外。因为数的最高位上不能是0，所以，0不可以算在里面。 同学讨论交流。 对书上的例题进行变式训练，总结思考这类问题的更简明的解决方法。 让学生动手摆一摆，在动手操作的过程中认识了新知。 1．独立思考，然后小组交流。 2．认真练习。 加强学生的排列的训练，培养学生的想像力和创造力。 数学广角 1、有2张唱歌和3张跳舞照片，每张与其他照片会有多少种不同的配搭方案? 2、请用7、3、9三个数字组成不同的三位数，你能写几个?有序地把它写下来。说说你喜欢哪种排法?为什么? 作业 1口算2奥数题 课后随笔