06中小学英语语法、文化教学.ppt

语法教学、文化教学 语法教学问题思考： 1．结合自身学习体会，谈谈在英语学习中，语法的重要性如何？ 2．有人说：学不好语法就学不好英语，这种说法有道理吗？ 3．语法教学和语法分析、语法讲解、背记语法术语和概念是不是一回事？ 4．如何增加语法教学的趣味性？ 5．你的老师在教语法时有什么好的做法？ 6．你对当前英语教学中忽略语法的现象有何看法？ 语法教学目标要求 二级要求 理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用： 1．名词的单复数形式； 2．主要人称代词和形容词性物主代词； 3．一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态； 4．表示时间、地点和位置的常用介词； 5．简单句的基本形式。 五级要求 1.理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用； 2.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能； 3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能； 4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等 语法教学 一、语法教学内容 （一）语法的内涵 1.语法是一种知识 2.语法是一种技能 3.语法是一种交际基础 （二）语法学习 1.语法自然习得论 2.语法学习序列论 3.行为主义语法学习论 4.语法学习交际论 5.显性语法学习与隐性语法学习 （三）语法教学内容 语言形式 / 结构（form）(包括词素、语音/音素形式、句法形式等) 意义/语义（meaning）：语意包括语法形式与结构的语法意义和内容意义。 语用：语用的主要形态为功能，指语言在一定的社会语境、一定的语篇中的表意功能。 二、语法教学方法 （一）语法教学模式 1.行为主义语法教学模式 2.语法交际教学模式 3.语法任务教学模式 （二）语法教学方法 1.归纳和演绎法 2.任务活动法 3.集中讲授法 （三）语法教学的原则 1.系统性原则 2.交际性原则 3.综合性原则 4.激励性原则 5.变化性原则 文化教学 文化教学的目标要求（二级） 1．知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3．知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4．知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5．知道主要英语国家的首都和国旗； 6．了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等； 7．了解英语国家中重要的节假日； 8．了解一些日常交际中的中外文化差异。 文化教学的目标要求（五级） 1．了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等； 2．恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语； 3．了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼； 4．了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗； 5．了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗； 6．了解英语国家的饮食习俗； 7．对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应； 8．用恰当的方式表达赞扬、请求等意义； 9．初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等； 10．了解常见动植物在英语国家中的文化涵义； 11．了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义； 12．了解英语国家中的个人隐私习俗； 13. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动； 14. 了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式； 15. 关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。 文化教学 一、文化与文化能力 （一）文化的内涵 （二）文化与语言 （三）文化意识 （四）跨文化交际 二、文化教学 （一）文化教学目标 （二）文化教学内容 1.文化产品 2.文化实践 3.文化观念 4.文化社群与个体 （三）文化教学方法 1.附加法 2.融合法 3.互动法 4.实践法 5.体验法 英语语法教学方法的思考 Practice makes perfect. Helen Keller and her teacher Ann Sullivan Helen Keller: (1880~1968) The Story of My Life Ann Sullivan: (1886~1936) 3）海伦·凯勒（Helen Keller）的奇迹 1. She was born healthy. 2. When she was only 19 months old, she became blind and deaf. 3. She lived in a world of darkness and silence. 4. She was like a wild animal when Ann Sullivan came. 7. She began a new life---she was able to communicate with