第十二章机械能和内能说课稿.doc

机械能和内能》集体备课 发 言 稿 ——泰州二附中 尹永红 第一部分 总体概况 一、教学目标分析 1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。 2．了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 3．结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 4．了解热量的概念。 5．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 6．从能量转化的角度认识燃料的热值。 7．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 二、课时安排 本章有4节内容，我们根据学校的实际情况，共安排了8课时，其中动能、势能、机械能2课时，内能、热传递1课时，物质的比热容1课时，机械能与内能的相互转化2课时，复习2课时。 三、作业安排 《课时作业本》作为学生课后作业的基本蓝本。 第二部分 分课时教学分析 第一节 动能 势能 机械能 一、课时安排：本节教学共安排2课时 二、课时教学过程分析 【第一课时】 （一）知识梳理 1、动能 物体由于运动而具有的能叫做动能.物体的质量越大，运动的速度越大，动能就越大. 2、势能 重力势能和弹性势能是常见的两种势能. 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能.物体的质量越大，被举得越高，重力势能就越大. 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能.物体的弹性形变越大，弹性势能就越大. （二）重点、难点剖析 本节课的重点内容是探究动能、势能大小与哪些因素有关.难点是能的概念的建立. （三）重点，难点突破手段 1、关于探究动能大小与哪些因素有关这一活动，要注意引导学生联系前面所学的“控制变量法”，明确在先后两次实验中哪些量是保持不变的，哪个量是改变的，并注意提醒学生对实验现象进行观察和对比。实验中研究的对象是小车，而观察对象是木块移动的距离.要使学生认识到木块移动的距离越大，小车撞击前的动能越大.为了让学生能轻易接受“质量不同的小车从一个的斜坡的同一高度释放，运动到水平面时的速度大小相等”这一信息，可以增加一个演示实验：采用两个相同坡度的斜面，让两个小车从同一高度同时释放，可以观察到小车的运动情况大致相同. 2、关于活动“卡片为什么会跳起来”这一活动，要鼓励学生积极动手，可以布置学生课前准备，并提醒学生：卡片纸要适当硬一些，实验时松开手要迅速，这个实验现象很明显，可大大激发学生的学习积极性. 3、关于能的概念的建立，可以先复习有关功的必要条件，然后演示钢球从斜面上滚下撞击水平面上的木块，让学生分析在碰撞过程中钢球对木块有没有做功.并讲述一个物体能够做功，我们就说它具有能量。能量与功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领，一个物体能做的功越多，表示它具有的能量越大。 （四）课堂教学反馈 1.　如下图12.1.1，让小车分别从不同高度由静止开始滑下， （1）小车运动到水平表面时，＿＿＿中的小车速度大； （2）＿＿＿图中的木块被撞后移动的距离长； （3）＿＿＿图中的小车对木块做的功多，它具有的动能＿＿＿＿。 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图12.1.2 2．如图12.1.2，它是用来研究动能大小与物体＿＿＿＿＿的关系的。实验表明：丁图中的小车到达水平表面时，能使木块运动的距离＿＿＿＿些（选填“大”或“小”）。 3．综合第1、2两题的结论，可以发现：运动物体的动能大小与物体的＿＿＿和＿＿ 都有关系，物体的＿＿＿＿＿越大，＿＿＿＿＿越大，它具有的动能就越大。 4.如图12..1.3所示，将一张卡片对折，在开口的一边剪两刀，然后将橡皮筋套在开口边，就做成了一个会跳的卡片，使这张卡片跳起来的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。卡片能跳起来的原因是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 小明和小华一起到紫金山上登高，在山顶他们看到一块突兀的大石头。小明说，这尬巨大的石头，处在这么高的山上，它一定具有很大的重力势能。小华听了，不以为然。好认为，这块石头根本没有被举高，因此应该说这块石头不具有重力势能。学过了机械能的有关知识，你怎样看待他们的观点呢？ 【第2课时】 一、知识梳理 机械能 动能和势能统称为机械能.动能和势能可以相互转化. 二、重难点剖析 重点是能用实例说明物体的动能和势能是可以相互转化的。难点是让学生建立“转化”的概念. 三、难点突破手段 在复习上节内容的基础上，可以自然地进入到机械能的转化教学中演示摆球的摆动情况，引导学生分析小球动能、势能的变化情况，从而可得物体的动能和势能是可以相互转化的.可从影响动能、弹性势能和重力势能的因素出发，引导学生对滚摆实验、皮球落地等进行探究，让学生自主分析、讨论、归纳、总结，从而培养学生分析问题、解决问题的能力.而转化这一概念的建立可从举例打比方入手. 四