中职汽车运用与维修专业虚拟实训辅助教学的实践与效果.pdf

中职汽车运用与维修 专业 “虚拟实训”辅助教学的实践与效果 胡 琼 摘 要：近几年，在中职学校汽车运用与维修专业运用计算机虚拟现实技术开展仿真教学已经成为计算机辅助教育研究的 主要领域之一。为此本文从汽车运用与维修专业实训教学的现实问题、汽车运用与维修专业虚拟实训辅助教学的实践、汽车运 用与维修专业虚拟实翻I辅助教学产生的效果、汽车虚拟仿真实训室建设的几点建议等几个方面进行阐述虚拟实训的必要性，以 便为解决专业实训教学需要和现实硬件条件之间的矛盾提供借鉴。 关键词：中职；虚拟 实训 ；辅助教学 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005—1422 (2016)02—0083一o4 手段单一等诸多问题。 一 、 前言 由于汽车整车或总成实物投入成本高，设备使用频率高而 1996年，天津 大学最早基 于 VRML的国际标准开 发出 引起机械磨损加剧、燃料损耗大、清洗液浪费严重等成为实训 “虚拟校园”系统 ，这开启 了虚拟技术在我国教育领域应用的 教学当中一笔不小的开支。更何况汽车技术发展迅速 ，对于经 序幕。从此以后 ，虚拟仿真技术不断进入教育领域。随着汽车 济欠发达地区投入的硬件很难在短时间内更新换代。专业实训 产业的不断蓬勃发展 ，汽车类服务人才出现短缺，大量中职学 有很多项 目实验在进行现场演示 ，如汽车安全气囊、自动变速 校掀起开办汽车运用与维修专业的热潮 ，其 中一大部分并不 器失速实验和时滞实验、发动机汽缸压力检测等具有一定的危 具备开办该专业 的条件。因而汽车职业教育出现如何提高学 险性，安全因素不能较好地满足实际的教学需要。另外教师的 生学习积极性 、提高教学质量、降低教学成本、解决学生数量 业务水平也使实训教学内容的处理受到了一定的局限，等等。 与实训设备的比例以及反复实训对设备的损坏等一系列问题。 三、汽车运用与维修专业虚拟实训辅助教学的实 纵观当前职业教育领域 ，虚拟仿真教学软件在一定程度上解 践 决了这个问题。近年来，笔者通过在全国部分中职学校汽车运 用与维修专业的调研中发现 “虚拟实训”给教学带来了切实 由于受到现实条件和安全因素的制约，将虚拟实训与现场 的效果 ，特别是一些经济欠发达地区的中职学校为了缓解实 作业有机结合在一起 ，将虚拟实训作为现场作业的辅助地位是 训硬件不足的问题而采用了这一手段，收到了事半功倍的效 充分发挥汽车运用与维修专业课程教学效能的一种最佳的教 果 。 学方式 ，这已在处于广东经济欠发达地区的我校得到长时间实 践的检验。我校从开办汽车运用与维修专业以来，历经长时间 二、汽车运用与维修专业实训教学的现实问题 硬件设施严重投入不足。为了缓解教学矛盾，首先上马汽车仿 中国汽车售后服务行业的迅速发展，一方面对于维修人 真实训室，让学生在计算机房通过 “虚拟现实”实训来提高 员素质的要求不断提高，包括中等职业学校汽车运用与维修 学生的学习兴趣。具体做法如下： 专业毕业生；另一方面我国经济欠发达地区中职汽车运用与 (一)将虚拟实训安排在发动机、底盘、电气等拆装课程 维修专业在实训操作课程教学面临的是学生多、设备少、教学 将汽车运用与维修专业发动机 、底盘、电气等拆装课程安 收稿 日期：2015—12—25 作者简介：胡 琼 (1974一)，女，清远市职业技术学校教 师，中学一级教师。研究方向：中职汽车运用与维修专业