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2013117培训第三节——幼儿园舞蹈教学
幼儿园舞蹈教学 铜仁市第一幼儿园 袁鸿 幼儿教育为什么需要舞蹈? 今天的—— 第一部分 自身素质 第二部分 舞蹈教学 第三部分 舞蹈编排第四部分 需要避免的问题 第一部分 自身素质 一、树立信心 二、掌握元素 (提炼主要的民族的动作元素) 三、掌握必要的术语 四、掌握各种舞蹈的基本风格 五、掌握基本技巧 在实践中发现,中国舞更适合在幼儿园开展教学,也更适合编排舞蹈。 在教学实践中,我提炼出了几个比较适合幼儿学习和表演的技巧动作。在这里和老师们一起研究和探讨: 1.翻滚 2.绞柱 3.控制 4.转 5.翻身 第二部分 舞蹈教学 一、教学内容 二、教学方法 三、教学原则 四、日常舞蹈教学程序 一、教学内容 我有以下几个建议: 1. 舞蹈学院的考级教材,可以做为一个参考,但不适合直接拿来做教材; 2.一些经典的舞蹈和获奖舞蹈的动作元素和片断,可以做为另一个参考和借鉴; 3.根据实际教学总结的一些动作。 分层训练重点: (1)?小班课程学习:重点开发该年龄段孩子手脚配合运动的肢体语言协调性。教学方法——互动教学、展示教学、模仿教学(2)?中班:重点开发该年龄段孩子身体直立感及肢体末梢神经的延伸性。教学方法——歌谣教学、展示教学、模仿教学 (3)?大班:重点开发该年龄段孩子肢体语言的表现力和艺术感染力,以及眼神表演的灵活运用。教学方法——道具教学、展示教学、模仿教学 分为小、中、大 三个层级,突出每个年龄层幼儿不同身心特点,重点开发幼儿肢体语言潜能 二、教学方法 主要的教学方法有: 1、启发 2、直观示范 3、趣味 需要注意的是,口传身授不是填鸭式教学。这是舞蹈教学所独有和特有的教学方法。 教师在舞蹈教学中对语言的要求: 1、准确 2、生动 3、精炼 4、亲切 (1)幼儿舞蹈课堂形象捕捉法 A:观察法B:模仿法C:提取法D:表现法 (2)幼儿舞蹈课堂动作形成法 1、幅度变化 a.角度大小; b.线路大小; c.移动线大小2、力量变化 a.强力; b.弱力; c.交叉力3、方向变化 a.前后; b.左右; c.上下4、空间变化 a.地面空间; b.直立空间; c.跳跃空间5、节奏变化 a.四拍节奏; b.三拍节奏; c.两拍节奏 (3)幼儿舞蹈课堂调度组织法 1、圆形调度? a.大圆; b.小圆; c.动态圆; d.静态圆2、线性调度? a.横线; b.纵线; c.斜线; d.交叉线3、多边形调度 a.方形; b.菱形; c.梯形; d. 三角形 三、教学原则 1、启发与严格训练相结合的原则 2、有序与超前相结合的原则 3、共性和个性相结合的原则 四、日常舞蹈教学程序 幼儿日常舞蹈的教学包括对音乐题材的选择;幼儿对音乐的感受;幼儿参与动作的创编等等 第三部分 舞蹈编排 编的部分 一、改编 1、直接扒碟 2、改变音乐 3、借用音乐 4、找出“主题动作”,进行再创造 二、创编 1、找主题、音乐 2、找主题动作 3、由主题动作延伸出小节动作 4、串连小节动作 5、加上必要的技巧动作 6、在排练中修改 排的部分 一个好的舞蹈作品的出现,不仅需要好的舞蹈创作,同时也需要老师精心的排练。在幼儿舞蹈中,甚至排的重要性要超过编。所以掌握一些排练的技巧,可以让老师们的创作思想更能贯彻和实施;同时也能节省老师们的精力,更快更好的排练出舞蹈作品来。 一、选择合适的演员 幼儿舞蹈毕竟专业性不强,所以在选择演员时,更需要一些舞蹈之外的素质。 我认为这几点比较重要: 1、较强的模仿能力; 2、较强的音乐节奏感; 3.、动作比较协调; 4.、在日常学习中表现力强. 特别要强调的是,基本功好不好最好不要做为幼儿舞蹈演员的选择标准。 二、幼儿听音乐,感受动作 首先,多听音乐,激发幼儿学习的欲望。 其次,老师标准的示范不仅能激起幼儿学习的愿望,也避免在以后的学习中纠正不必要的错误动作;另外老师的身教比言传更有说服力。一个自身都不喜爱舞蹈的老师,也不可
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