成人教育视域中远程教育模式的新内涵及实施路径.pdf

继续教育研究 2016年第7期 成 人 教 育 视 域 中远 程 教 育 模 式 的新 内 涵 及 实 施 路 径 马 壮 ，2 (1．河南财政金融学院，河南 郑州 450046；2．河南大学教育科学学院，河南 开封 475001) 摘要：成人教育已经成为我国高等教育体系的重要组成部分，也是社会个体实现终身学习的一种方式。但传统的 成人远程教育模式在社会发展及经济转型中遇到一定问题，无法适应人们获取知识与能力的需求。基于此，在信息化 时代，建立现代化的成人远程教育模式成为必要 ，文章在分析现代化成人远程教育模式新 内涵的基础上，进一步探讨 其具体 的实施路径 。 关键词：成人教育；远程教育模式；新 内涵；实施路径 中图分类号：G727 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2016)07-080-03 随着社会的发展与经济结构的转型，社会对人才的需 个方面共同促进了成人教育在发展与勃兴，使得成人教育 求日趋多元化。为了适应社会对人才素质及知识结构要 已经成为社会个体终身学习的一种基本方式。 求的变化，终身学习理念已经成为人们普遍的学习观念， 但就当前我国成人教育的实施情况看，远程教育是其 很多人选择“回炉学习”，由此使得成人教育成为社会个体 基本形式。这种模式的特点就是充分考虑到学习者的要 终身学习的一种途径，也使得成人教育的发展再度勃兴。 求，使得学习者与教学者处于一种实际分离的状态之中， 尽管如此，成人教育也出现了令人尴尬的一面，即过于陈 运用灵活机动的方式来完成教学任务，像函授、电大、夜大 旧的教育模式难以适应人们终身学习的需求，无法为社会 等主流的成人远程教育模式基本上采取的都是这种分离 个体提供其急需的知识与技能。因此，当前应该积极构建 的状态模式。当然，远程教育中的时空分离并不是问题， 成人远程教育的新模式，以科技进步为主导来积极促进当 时空分离是其基本特点。问题的关键就在于时空分离需 前成人远程教育模式的革新，提升成人远程教育的竞争 要远程技术与现代教学观念相衔接，才能够保证这种时空 力，最大限度地发展成人教育在人才培养及服务社会中应 分离而不成为真正的 “分离”』。随着社会的发展、科技 有的作用。 的进步，社会个体对知识内容与学习方式的更新有着更加 急切的要求，如果成人教育中的远程模式与科技脱节，那 一 、 当前成人远程教育模式的问题 么其教学效果自然是不佳的，也无法承担学习者知识更新 自改革开放以来，为了满足社会个体对知识、技能及 的要求。因此，当前成人远程教育模式应该顺应社会变迁 学历的需求，成人教育作为普通高等教育的补充，在其发 与科技进步的要求，在教学开放度、传播手段、教学技术等 展过程中形成了独有的教学教育模式与体系，已经成为我 方面做出一定的变革，更新当前的教学模式，建立教学观 国高等教育体系中重要的组成部分。据教育部的统计数 念开放、教学技术先进的现代化成人远程教育模式，为社 据显示，截至2014年，我国独立运行的成人高校已经达到 会个体的终身学习提供良好的平台与支持。 1125所，而在普通高校中，举办函授、网络教育、夜大等成 二、成人远程教育模式的新型内涵 人教育形式的高校也达到1390所，从这个数据上看，我国 成人高等教育规模不可谓不庞大。从成人教育的实际需 前述，成人远程教育的传统模式已不能适应当前成人 求看，随着社会知识更新的速度加快，社会对社会个体的 教育发展的要求，不能适应科技进步的要求，亟待更新成 知识、经验、技能及学历的要求也在不断上升。由此导致 人教育的模式。新的成人远程教育模式与过去传统的模 越来越多的社会个体加入到成人教育的学习中，希冀通过 式不一样，有着本质的差别，不但体现了教学理念的更新， 成人教育的学习来不断提高自