我国当前基础体育教育的整体检视与价值导向.pdf

鲁东大学学报 (自然科学版) JournalofLudongUniversity(NaturalScienceEdition) 我国当前基础体育教育的整体检视与价值导向 吕 永 强 (鲁东大学 体育学院，山东 烟台264039) 摘要：就我国当前基础体育教育的价值导向进行了整体检视与反思 ，研究认为：我国当前基础体育教育主要 存在的问题是对体质增强的单纯渴求和机械运动技能的固化 ，从根源上阙如了体育人文精神的滋养 ；片面追 随、效仿竞技体育 ，从根本上割裂了体育与生活的链接．就此从操作层面、教育宗 旨上对其进行了 目标定位， 目的在于使我国基础体育教育的终极价值不仅仅停 留在体质的增强和运动技能的掌握上，更应该志在人格 的完满、体育精神的追求以及终身体育生活方式的达成． 关键词：体育教育 ；人文精神；价值 中图分类号：G80-05 文献标志码：A 文章编号2017)02．0188—04 俗称 “小体育”的体育教育是现代教育的重 要地位和作用，分析了我国学校体育改革的现状， 要组成部分，是通过身体活动以及必要的辅助性 进而确立 了 “健康第一”的终身体育教育思想．文 技术手段所开展的有 目的、有组织、针对性较强的 [5]从人文主义视角梳理了近百年来基础体育教 教育行为．体育教育在现代教育体系中具有非常 育人文缺失的脉络，认为工具理性的过度倚重是 重要的地位，它与身体素质的养成教育、生命完整 造成基础体育教育片面强调生物功能的首因，教 性教育、人格完善化教育等有机联系在一起，承担 育过程与结果的倒置是基础体育教育人文内涵流 了现代教育使命的重要 内容，对于现代基础教育 失的主因．目前，尽管体育教育在我国学校体育建 体系的完善与发展意义非凡．对于这一观念一些 设工作中一直处于重要地位，但针对基础体育教 学者已经进行了相关论证，如何劲鹏等 从生命 育思想与教学方法的全面革新方面进行深入研究 化视角对基础体育教育的起点和逻辑原点进行了 的文献并不多．本文探讨了基础体育教育在现时 研究，认为现行基础体育教育应遵循生命教育观、 代条件下应该担负的育人使命，旨在促进学生人 还原体育本真、融通科学与人文、调和工具理性与 格完善和生命健康，进而引导学生不断实现身心 价值理性，进而使其基础体育教育达成科学人文 全面发展． 主义的研究范式．王家宏等 从基础体育教育的 教学理论出发，指出目前学校体育教学中存在教 1 基础体育教育的应然追求 学 目标虚化、教学内容泛化、教学过程形式化和教 学评价单一化等问题，认为在基础体育教育的改 一 般意义上的 “体育”主要有三层含义：一是 革过程 中要兼顾技能与人文、体质与素质的协调 运动场上的竞技体育，二是得到普及的群众体育， 提升．文[3]对基础体育教育课程 内容改革的现 三是通过各项运动来实现的以发展体力 、增强体 实诉求和路径进行了相关探析，指出教学内容应 质为主要任务的体育教育．本文讨论的基础体育 贴近学生的现实生活，因地制宜地使其更符合学 教育的核心内容应该与第三层含义基本相似，这 生的当地场域；有效衔接各学习阶段的教学内容； 种基础体育教育在 目的性、计划性以及由此而体 构建基础体育教育相互衔接与递进的教学内容体 现的规范性方面较前两种而言更加明确，即 自觉 系．刘琼等 从素质教育与学校体育教学的关系 性在其中具有非常重要的地位．针对这一特点，我 切入 ，指出学校体育教育在当今素质教育中的重 们应该明确基础体育教育应然的规范性追求，将 收稿 日期 ：2017—02—27；修 回日期：201