手机辅助教学平台在大学课堂中的应用.pdf

第 8卷 第5期 当代教 育理 论与 实践 Vo1．8NO．5 2016年5月 Theo~andPracticeofContemporaryEducation May．2016 doi：10．13582／j．cnki．1674—5884．2016．05．031 手机辅助教学平台在大学课堂中的应用 龚波，徐建波，王润云 (湖南科技大学 计算机学院，湖南湘潭411201) 摘 要 ：针对学生上课玩手机较为普遍的现象，提出了每次授课后需进行考试的教学方式，从而把考试压力转为学 习压力传递给学生，使学生上课不得不认真听讲。为减少该教学方式给教师所带来的工作量，设计了一个手机辅助教学 平台以方便教师组织考试。从该平台的实际使用效果来看，学生上课玩手机的现象大大减少，上课积极性也得到了显著 提高。 关键词 ：手机；考试；辅助教学；平台 中图分类号：G640 文献标志码-^ 文章编号：1674—5884(2016)05—0103—03 随着智能手机技术的不断发展优化以及人们生活水平的提高，智能手机在大学生人群中得到了普 及。手机的普及使用一方面方便了学生与父母、同学、老师以及亲友的沟通，另一方面带来了很多负面 影响，其中两个最典型的事实是上课玩手机与利用手机舞弊现象经常可见。为此很多学校采取了很多 手段来对付学生上课玩手机，比如上课前把手机收集起来放在讲台前面就是一种最常见的方法。这种 方法优点比较明显，但也有很大的缺点：一是部分学生为了应付通常会准备两个手机，一个用来上交而 另外一个用来继续玩；二是部分同学手机上交后无事做，就与旁边同学讲小话照样不认真听课，很多调 查显示手机的过度使用对大学生的课堂积极性和学习成绩存在较大的负面影响。手机作为一个高科技 产物，它在信息交流中具有 自身的优势，如何把手机的快捷交流特性应用到课堂教学中具有重要的现实 意义。 本文的贡献在于：一是系统分析了大学课堂教学中存在大量大学生玩手机的现状，并针对这些问 题 ，提出了具体的解决方法；二是根据这些对策论述了怎样用手机辅助教学平台具体实施的过程。本文 的研究成果不仅可以有效减少学生上课玩手机的状况从而提高课堂教学质量，还可以更好地帮助一些 大学生正确地认识和运用网络资源，拓展学习资源，培养大学生利用碎片化时间养成 良好的学习习惯。 1 课堂教学现状 学生上课玩手机，已成了大学课堂的一个普通现象，究其主要原因在于学生在课堂上感受不到学习 的压力。目前，学生的压力主要来源于社会就业压力、家庭生活压力以及学校学习压力，在独生子女较 多的当代社会 ，前两种压力一般对学生没有什么影响，他们唯一稍微能感觉到的就是学校的学习压力。 而学校能给予学生压力的方式主要在于考试，对学生来说只要考试能过就行了，至于平常上课认不认真 听讲都不是最重要的。因此，这种上课压力的缺失是造成学生上课不认真的主要原因。那么如何把上 课压力给予学生?笔者认为最好的方式依然是考试。所以，把每堂的知识点在下课前进行考试，并把每 次课程的成绩累加作为学生的最终成绩，是解决学生上课不认真的根本途径，在这当中，学生手中的手 机就是保障我们顺利完成考试的有效工具。 收稿 日期 基金项 目：湖南科技大学教学研究与改革重点招标项 目(G31101)；湖南科技大学教学研究与改革项 目((；31342) 作者简介：龚波(1975一)，男，湖南益阳人，副教授，博士，主要从事教学、产业经济研究。