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九年级研讨会交流材料 漳县三中 赵雅琳 近年英语中考试题分析 近几年的中考试题基本上保持了试题的稳定性与连续性，体现了遵循大纲、注重基础、彰显能力、稳中求活的特点。试题紧扣课本，贴近生活。通过全方位考查“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。全面体现了义务教育新课程目标。 试题整体结构分析 试题易、中、难比例分别为7:2:1，相比往年，15年的考题难度有所增大，尤其是听力试题，分值增加了10分，词汇量、习惯用语和固定搭配都有所增加，试题结构和分值也有所调整，增加了动词考查的题量和分值，减少了阅读理解的题量和分数比重。 各题的具体特点 听力理解 15年的听力理解相较于14年分值上增加了10分，但难度相应增加，尤其是听短文部分为学生不太熟悉的内容。短文填空考查学生对短文的理解能力及提取信息的能力，较14年难度有所增加。 单项填空 15年的单项填空有25道题，但加强了试题的深度和难度，其中有几道题把语法和日常生活结合起来，题在书外，但理却在书中，充分体现了“淡化语法，注重语言运用和交际”的理念。 动词考查 本题共两部分，10小题，第一部分考查时态、情态动词、非谓语、被动语态。第二部分考查短语在具体句子中的运用。 完形填空 共10小题，完形填空属于较难题，15年相较于前几年较难，动词依然是考查的重点，考查单词间细微的差别，是很多学生平日里所欠缺的，在短期内不易提高，需要平时的积累和反馈。 句型转换 15年的句型转换相较于近几年难度基本持平，属于“送分题”。 阅读理解 难度有所增大，带有一定的议论性，选项均为较长的句子，增加了学生的选择难度。 几点教学计划 1、强化训练，夯实英语基础。 注重基础，加强训练，培养能力，从七八年级开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐步转化为学习的能力，目前学生在做练习时出错的现象非常的普遍，学生做题失误的原因是对于习惯用语掌握的熟练程度不够，其根本原因就在于基础知识掌握不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融汇贯通，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。 规范训练，使学生形成灵活的学习策略。 在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真的审题习惯，有的学生在答题中反映出书写不规范而导致大量失分，有的甚至影响老师阅卷，不按题目要求答题，这些问题都必须引起高度重视。因此，在日常教学中，教师除了给学生做具体的示范之外，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答题的好习惯。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。同时，在英语学习中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，是他们采用科学途径，提高学习效率。 3、明确学习目的，重视学习过程。 长期以来，在应试教育的影响下，很多教师在教学中只重视教学结果，而不重视教学过程，所以我认为，在教学中要遵循语言学习的规律，通过各种渠道，扩大英语的输入量，只有这样才成真正的扩展学生的词汇、提高学生的语言运用能力，使学生真正的掌握英语，并为培养学生终身学习的能力打下良好的基础。 展望2016年中考 通过对近几年的中考试卷分析，我认为，2016年的中考试卷难度将会继续稳中有增，对知识的考查将会更加灵活，注重知识与语境的结合，整个试卷不是孤立的考查某个知识点，而是通过一定的语境来实现对基础知识的考查，基础知识立足于课本，源于课本，但又不拘泥于课本，强调运用，贴近生活，选材丰富多样，此种命题趋势在2016年的中考中会得到进一步的加强，学生们在平时的学习中要做到“知其然，知其所以然”，真正、全面掌握知识点的用法。 总之，2016年中考英语试题，将进一步体现新课标的理念，注重对学生用英语进行听、说、读、写能力的全面考查，只要把握好中考命题方向，扎实做好平时的教学工作，复习时掌握好做题的技巧，训练有度、训练有效，学生们定会在2016年的中考中取得骄人的出成绩。